教師如何解決課堂教學問題讀後感
1、教育應該讓學生學會生存的本領,共處的規範,生命的意義,生活的智慧。
2、課堂應倡導學生主動參與、樂於探究、勤於動手,培養學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決爲題的'能力以及交流與合作的能力。
3、“育人”的“育”是促進生長,是提供土壤、陽光、水分和營養,是防止病蟲害,是創造更加良好的生態環境,以幫助學生更好地自我生長。
4、教師的工作不僅僅是教書,不僅僅是教學生,不僅僅是育人,他是教師自身的一種生存方式和一種生命活動,通過這種生命活動和生存方式,教師獲得生活的意義。工作着我們就在生活着,工作的過程是生命流淌的過程,可以說工作本身就是生活。這種生活就是通過一定的方式和途徑實現自己,實證自己,使自己的生命有價值、有意義。所以工作不僅僅是爲了生活,工作本身就是生活。
5、理想的課堂教學實際有助於學生生長,有有益於教師提升教學生命的課堂教學。
6、“生活即教育”應該是本體論,“用生活來教育”可以看作方法論,而“爲生活而教育”可以認爲是目的論。
7、語文:口頭爲“語”,書面爲“文”。
8、學問、學問,無論是教還是學,關鍵就在這個“問”上。因爲“問”是一個法寶,他是深入的階梯,是長進的橋樑,是觸發的引信,是覺悟的契機。
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