幼兒教師的教學反思

個人反思對幼兒教師們並不陌生，一節集體教育活動、一次半日活動、幼兒運動會等，反思工作對於老師來說都是必不可少的。有些老師不重視反思的作用，簡單幾句話帶過，如，活動效果很好、目標基本達到。其實，這樣的反思是沒有意義的。有必要讓老師們瞭解反思工作的重要性。↓↓↓

“個人反思是教師專業成長的關鍵環節，教師個人反思的撰寫如能演變成教師自覺的行動和習慣的話，長此以往，就能成爲教師教學工作的生活方式，教師也就在不斷反省自己、反思教學過程中不知不覺地更新了教學觀念、增添了教學智慧，提高了教學能力。說直白點就是，在這個過程中，你不斷積累的那些貨真價實的東西永遠是自己的，誰也搶不走。”

教師樹立教學反思的意識（1）各種活動研討的目的是通過反思發現活動的“閃光點”和存在的問題，探討解決問題的方法並運用到自己的實踐工作中，借鑑經驗、吸取教訓。

（2）沒有十全十美的活動，也沒有十全十美的教師，活動存在問題是正常的，能抓住有價值的問題進行研討更需要教師具備敏銳的觀察力和專業素養。

（3）通過實際案例讓教師體驗反思的價值，讓老師們談談自己的感受。就這樣，用事實說話，讓教師們通過自己的行爲、發現和感悟，通過同伴之間的影響，體會到進行教學反思的價值，逐步樹立主動反思的`意識。

教學前反思，能提升教學方法（1）教學內容是否符合幼兒能力發展水平；活動中每個幼兒對目標的掌握程度是不同的，力求使不同層次的幼兒在活動中都會有不同的表現，也會獲得不同的知識和經驗。

（2）教學活動是否以幼兒興趣爲出發點；興趣是幼兒有效學習的首要動機，只有幼兒喜歡的、感興趣的活動，幼兒纔會全身心的投入，活動纔會取得成功；在設計活動方案後應反思，老師所選用的導入語、環境佈置、教學方法是否能引起幼兒的興趣。

（3）活動材料的準備是否充分、恰當；活動中幼兒通過對材料直接感知和具體操作擺弄的過程中，不斷地開動腦筋，積極的思考，向自己提出新挑戰，並把所有的感官都投入到活動中。在這個過程中，使幼兒增加對活動的興趣、發展智力，並提高了動手實踐的能力。

教學後反思的具體內容（1）孩子對哪些活動內容感興趣、哪些不感興趣？爲什麼？

（2）活動目標是否恰當？哪些目標達到了？哪些目標沒有達到？哪些目標有超出？爲什麼？孩子得到了哪些發展？

（3）哪些活動策略能有效達成目標？哪些活動策略未能有效達成目標？爲什麼？還可採取哪些策略能較好地達成目標？

（4）活動材料的種類、數量、投放時間等能否有效達成目標？爲什麼？

（5）提問是否緊扣目標並較好地達成目標？如果不行應怎樣設計提問？

（6）活動中出現的突發事件、怎樣解決的？是否有效？如果無效應怎樣解決？

（7）活動中是否注意到幼兒的個體差異？怎麼做的？有效性和改進。