幼兒園教師《教具引發的思考》教育反思
在小班音樂活動中,爲了配合教學活動,教師自制了小動物圖片,顏色鮮豔。造型可愛,剛展示出來就吸引了許多孩子的目光,激發了孩子的活動興趣。
教學活動剛開始時,教師讓孩子們手拿教具圖片學習歌曲。儘管孩子們對於教具表現出極大的興趣,愛不釋手,但大多數孩子能夠集中注意力在教師的引導下學唱歌曲,總的.來說效果不錯。可在根據歌曲節奏做簡單律動時,問題產生了:孩子們太喜歡圖片了,一直抓在手裏不願意放下,這限制了孩子們的手部運動,影響了孩子們對律動的學習。活動的效果受到了影響。
之後。我們把教學圖片做成頭飾,既滿足了孩子對圖片的渴望,也把孩子們的雙手“解放”了出來,讓他們有效地完成身體律動。然而,問題依然存在,首先,不少孩子因爲戴了頭飾,動作放不開或者不自然;第二,當做到一些需要把手舉到頭頂,比如模仿兔子耳朵、牛角、羊角等動作時,頭飾常常會影響動作的順利完成。
我們認爲教具畢竟是爲教學服務的,倘若教具影響了正常的教學活動,豈不是喧賓奪主?於是,我們再次對教具進行了修改,即在圖片背後粘貼上回形針,讓圖片和紙帶成爲兩個獨立的部分。在歌唱活動中,孩子們把粘上回形針的圖片別在紙帶上作爲頭飾,而在律動活動中,把圖片別在孩子的衣服上。既起到了簡單的裝飾作用,又不會影響孩子的正常活動,保證了教學的順利進行。
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