英語文具教學設計

摘要 語言學習本身是較爲單調枯燥的，一味以教師講、學生聽這種教學形式，勢必使學生學習興趣蕩然無存。教師要遵循學生的認知規律，寓教於樂，探索激發學生求知慾的教學方法，促進學生學習單詞。

關鍵詞 文具單詞 教學方法 多樣化

牛津國小英語多冊書中都涉及到有關文具單詞的教學。簡單的單詞，機械的'教讀，一定枯燥乏味，費時低效。若要學生們樂意學、學得快、記得牢、運用熟練，老師可採取多樣化的教學法，促使學生聽覺、發音動覺、視覺與書寫動覺共同參與學習。本人根據多年的教學實踐，總結了以下幾種教法：

一、 在唱歌中學文具單詞

唱歌，是孩子們最喜歡的一種娛樂形式。學唱英語歌曲記英語單詞，學生興趣盎然。而且國小英語課本上的英語歌曲琅琅上口，一旦學會便永久難忘。

我在教學3a學習用品時，我先讓學生唱了1a學過的歌曲《a pencil》，複習了已學過的bag, pen, pencil和pencil box四個單詞。繼而讓學生用這首歌的旋律伴奏編唱新學的a rubber, a book, a ruler和a pencil sharpener四個單詞,強化了對單詞的記憶，效果尤佳。

二、運用實物學文具單詞

實物是創設情景最直接、最經濟和最有效的手段。它能使英語課

UNIT 7 Where’s my pen ?

__Lin

（一） Warming up

I say one,you clap your hands 3 times.

I say two,you jump 3 times.

Isay three,you sit down.

(二)Revision

①The number from 41-49.

②Recite the text of unit 6.

Ways:

At first write

the numbers on the board and ask all of the students to

read them,then check some of them.<①read and="" s="">

(三) New lesson

① Leading in the title:Where’s my pen?

T: Taking out a pen and say like this: Look ! What’s this? Yes, It’s my color is it? ?silver. Do you like it? Yes ,It is very

nice.

Then tell students: I’m a magician<魔術師> carefully and answer: Where’s my pen?

I’s on/in/under/behind/next to…

② Learn and practice the new words

Ways: Explaining/reading/making sentences

③Learn the text

Ways: ①Listen and answer

1．What happened about lucy and Karen?

2．Whose old pencil-case is it?

②Read and recite it sentence by sentence<逐句> ③ Practice

△ Read in different actors.

△ Important sentences.<重點句子背誦並能舉一反三>

（四）小結本課教學目標及達標聯繫檢測。