國小語文教案具體流程設計

國小語文教學的開展應該要制定好相關的教案，制定好具體的流程設計。下面是小編推薦給大家的國小語文教案具體流程設計，希望大家有所收穫。

　　教學目標：

科學知識

利用光是沿直線傳播的知識解決生活中的問題。

瞭解工程是運用技術、解決問題、完成項目的有效實踐過程。

科學探究

這節課可以爲學生提供發展以下探究能力的機會：

能夠關注應用知識進行技術設計，利用技術解決生活問題。

讓學生試着像工程師那樣進行設計，體驗設計製造的基本過程。

科學態度

認識到團隊合作與分工的重要性。

科學、技術、社會與環境

將學到的與光有關的知識和所看到的相聯繫;識別科學、技術在日常生活中的應用。

　　教學過程：

課前爲學生播放電影《偷天陷阱》

一、提出問題

1、提問：之前我們看過的電影種表現的是什麼場景?運用了哪些我們學過的知識?爲什麼這麼說?

講：設計這個場景的工程師就是利用光沿直線傳播的知識解決了問題。

2、講：今天我們也來複制一下這個裝置，看看我們能不能把想法變成實際。

提示學生注意安全，戴好護目鏡。

教師操作，請學生檢測。問：行嗎?誰來檢測?我們利用了什麼原理?

講：看來我們的想法是可行的。

3、問：你們想不想自己完成一個?每個組也來試着複製一個報警裝置，一分鐘時間，看看哪個組最快，效率最高。

學生嘗試。

教師檢測

找到速度最快的小組，問：你們組的速度最快，能不能向大家介紹一下你們的'經驗?

講：你們現在就是一個團隊，工程師在進行設計製造時也會成立一個團隊，並且有明確的分工。我們的團隊也要有工作的分配才能更好的合作。

小組分工，佩戴胸卡。

二、進行挑戰

1、講：現在我們就是小工程師了，敢不敢接收挑戰?

出示任務卡

講：你是一支著名工程設計團隊中的一員。一家博物館聘用你們的團隊設計一條光路報警通道，防止博物館展出的展品失竊。

工程師會根據需求進行設計，下面我們就來分析一下我們的需求。

後面就是博物館的通道，我們就要在這個場地設計一條光路報警通道。

2、講：爲了方便各位工程師的查閱，我把任務卡放在了設計手冊的第二頁，下面我們就根據需求進行設計。

分組設計。

問：現在有什麼問題嗎?可以藉助模型對我們的設計進行完善。

3、設計交流

講：各個團隊都完成了我們的設計，把自己的設計於同行分享一下。

提示問題：我們如何設計的?爲什麼這樣設計?預期的結果是什麼?

其他團隊有什麼建議嗎?

4、1分鐘調整我們的設計

三、實踐製造

1、講：各團隊可以根據我們的設計進行製造。

學生實踐製造。

有問題隨時停下解決。

2、各團隊製造完成，其他團隊可以檢測效果。如何檢驗，可利用道具，如噴壺。

能不能實現安全的效果?與設計是否符合?

三、小結梳理

1、講：今天各位小工程師像真正的工程師那樣經歷了設計製造的過程，將我們的知識變成了一項技術並加以實施，現在回顧我們的經歷，都有哪些環節?

2、學生回顧，教師板書。

3、講：真正的工程師在進行設計時也會進行這樣的基本過程，需求、設計、協調、評估。

4、工程師把設計圖紙作爲重要工作，下面我們來看看工程師的設計圖紙，與我們的有什麼不同?繼續思考。