一年級語文我家住在大海邊評課稿
《我家住在大海邊》是北師大第一冊中的一篇課文,它以兒歌的形式展現了一幅海邊的情景圖,其中包含了非常豐富的景物,有大海、藍天、月亮灣、打魚船、老爺爺等等,營造了一種寧靜祥和的氣氛。
王老師的課堂以聽海浪聲導入,除了激發興趣,引起好奇,更重要的是對於基本不通漢語的外籍學生來說,直觀的感受更能幫助他們理解字詞句的意思。而後的教學中,王老師能夠運用電子幻燈,展現了多幅優美的圖片。同時還引進了歌曲《大海啊,故鄉》的欣賞,學生板畫等多種能讓學生直觀視覺、聽覺感受的手段和方法,促進學生對漢字的認讀,幫助學生感知課文內容,培養學生說的能力。
最讓人感動和佩服的是王老師整堂課上中、英文兩種語言運用都非常自如,顯現了教師良好的個人素質。特別是王老師的發音準確,音質優美,讓學生在學漢語的第一步就接受了純正的語音語調,爲進一步的學習打下了良好的基礎。
王老師上的這節課難度很大,學生的學和老師的教的'強度都很大。整堂課王老師都不厭其煩地一遍又一遍的範讀,非常辛苦,但“不斷重現”又是語言學習的重要手段。
本堂課的教學設計很適合學生,只是在課堂落實的處理上還不夠紮實。比如對於這種面對外籍學生的漢語啓蒙教學,個人覺得是否應該將字、詞、句等與實物、圖片、動畫、音響等直觀事物和手段結合起來,讓學生能從聽覺、觸覺、視覺、味覺等多方面地去理解和感知文本的意思,讓“死”的文本“活”起來,從而使學生的思維活起來,使學生更容易記憶漢字,掌握音、形、義。
另外,在“字”到“文”的出現中,不要忽略了詞語和句子,將字、詞、句、文逐漸出現,由易向難逐步過度,就能比較好的在課堂上解決學生的朗讀問題。同時本堂課中的電子幻燈片有一張出示全文的字體顏色選用灰色,顯得太淡,看不清。
本堂課的教案似乎更像一個教學實錄,教案中學生的狀態只是設想、估計,不必要詳細呈現。
最後,感謝王老師爲我們獻上的精彩一課。
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