一年級數學《小括號》評課稿
這節課貫徹了新課標精神,能根據教學新理念設計課堂教學,較好地完成教學任務,主要突出幾點:
1、在生活情境中激發學生學習動機。鍾老師創設了一個兒童喜愛的喜洋洋情境,激發學生的求知慾望,激發學生學習經驗;使乏味的計算與學生熟悉的生活聯繫起來,使學生在情境圖的影響下,會提出問題、會列式計算,複習同級運算是從左到右的計算方法
2、在合作交流中探索知識,老師讓學生主動探索,合作交流的方式進行。鍾老師從學生已有的生活經驗和已有的知識背景出發,給學生提供充分的自主探索、合作交流的時間和空間,讓學生通過剪一剪,擺一擺,說一說,感悟出10-(3+2)的列式方法,使學生在經歷知識的形成過程中瞭解小括號的作用意義,培養學生用不同的列式方法來解決同一問題的數學思想。
3、善於組織教學。課堂效率的高低很大程度與課堂的教學組織有關,課堂紀律越好課堂效率越高。天真活潑的孩子當然好動,鍾老師一開始先進行了了一個常規的課堂組織,把學生精神集中於課堂上,在教學過程中老師經常與學生早已統一的訓練口語提醒學生注意,老師念1、2、3。學生就會手、腦、口都醒悟過來。好像看出老師一念經就把學生的'靈魂收回來課堂。老師把這些學生早已訓練得心中有數。老師那種從容嫺熟,功底深厚是值得讚歎的老師。
4、學生成爲評價的主人。在課堂評價方面,老師力圖使學生成爲評價的主人,引導他們從知識與能力、過程與方法、情感、態度與價值觀等進行評價,老師對學生評價發揮了其引導激勵的功能。
建議:老師在課堂上作了有效性的啓發後,不要再講得太多了;最後寫帶有小括號式子的比賽活動,老師把學生作品收上來後,應該面全面學生展示以及從中繼續選一些題目讓學生一起計算,加深提高學生對帶有小括號算式的計算能力。
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