中班繪畫路邊的樹教案

作爲一位無私奉獻的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案有助於順利而有效地開展教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的中班繪畫路邊的樹教案，希望對大家有所幫助。

中班繪畫路邊的樹教案1

一、授課班級：

中班

二、內容分析：

《路邊的樹》是從中班主題《我在馬路上》中延伸出來的活動。馬路與幼兒生活緊密相關，路邊的樹是孩子既熟悉又陌生的，在充滿想象的孩子們眼裏，樹是具有生命的小精靈，在進一步觀察大樹的過程中孩子們會有什麼樣的發現和驚喜呢?換位思考，如果孩子是樹每天站在馬路邊會看到什麼呢?此活動旨在通過馬路上的樹，從一點向多點引發孩子的想象，讓幼兒在已有經驗的基礎上感受創新思維的樂趣，培養幼兒良好的創新思維習慣。在活動過程中，幼兒將獲得更豐富的有關樹的感知經驗，並通過想象與藝術操作相結合，在創新、科學、藝術等領域獲得進一步的發展。

三、幼兒分析：

中班幼兒的思維主要依據具體事物的形象和對它們的聯想，而且多是在動手玩樂中進行思維。所以本次活動藉助中班孩子比較熟悉的樹，在遊戲、觀察、製作中多角度地引領發現併產生突發奇想，有利於提高動手能力，培養幼兒的自信心，還能培養良好的學習、思維習慣，可謂一舉多得。

四、設計思路：

大樹就在孩子身邊，以生活經驗爲基礎，給孩子一個體驗創新思維樂趣的良好載體——樹，通過層層引導、提升，激活孩子的創新思維，引導他們在看看、想想、說說、做做等多感官參與的情況下，充分體驗和感受到創新思維活動的樂趣。具體設計思路是：經驗交流——觀察想象“樹”——添畫想象“大樹的眼睛”——換位想象“馬路上的熱鬧”。

五、活動目標：

1、根據樹的形態、顏色進行想象，初步學習從一點向多點發散的思維方法。

2、通過創造性地表現大樹的.眼睛，想象和感知馬路上的熱鬧。

3、進一步學習在指定的範圍內均勻地進行美術活動。

4、嘗試將觀察對象基本部分歸納爲圖形的方法，大膽表現它們各不相同的特徵。

六、活動準備：

1、材料準備：水粉顏料，水粉筆、圍裙、套袖、與孩子相當的圖片

2、幼兒知識經驗準備：調查瞭解哪裏有樹

3、課件的準備：有關大樹的PPT

七、活動過程：

(一)圖片導入，經驗回顧

1、經驗交流。

師：“在來幼兒園的路上看到了什麼?”

PPT出示“樹”，“今天我們來討論樹，哪裏有樹?”引導孩子交流對樹的位置的經驗影像，促進孩子對新經驗的建構。

2、大膽說出樹好在哪裏?並通過教師的迴應提升，瞭解樹木能淨化空氣、美化環境等功能，引發孩子的情感同時引出孩子們對樹的熱愛。

(二)欣賞課件，引發想象

1、在輕柔的背景音樂中，欣賞PPT中“樹的美景”。並通過欣賞，引導孩子大膽說出自己心中所想，從而爲孩子廣闊的想象做鋪墊。

2、使用有趣的方式引導幼兒參與PPT的操作(用我們的小手依次“點開”PPT中的色塊)，通過PPT出示不同形態的樹，引發孩子從樹的顏色、形態進行想象。

(1)綠色色塊——綠色樹葉的形態奇異的樹。“這棵樹像什麼?”根據樹的形態來想想象。

(2)黃色色塊——黃色樹葉的形態奇異的樹。“這是哪個季節的樹?這棵樹像什麼?”同樣根據樹的形態來想想象。

(3)紅色色塊——紅色樹葉的樹。“紅顏色的樹讓你想到了什麼?”根據顏色進行發散性的想象。

(4)藍色色塊。“猜猜藍色色塊後，藏着什麼樣的樹?”通過老師的質疑“你見過藍色的樹嗎”，來引發對“燈樹”的瞭解和想象。

(三)動手玩樂，換位想象

1、添畫想象：“如果樹有眼睛會是怎麼樣的呢?”通過美術活動創造性地表現大樹的眼睛。

2、換位想象：“如果大樹站在馬路邊上它會看見什麼?”想象和表述馬路上的熱鬧。

3、自由操作，引導孩子們在動手玩樂中進行思維。

“你的樹是什麼樣子的呢?”引導孩子發揮自己的想象進行大膽創作，表現心中“樹”;並通過添畫不同的色段來換位想象“我看到了(馬路上的)……”

(四)展示分享，活動結束

與同伴互相說一說“你的大樹看到了什麼?”引導幼兒互相交流分享(也可以與聽課老師來分享自己的作品和想象。)

教學反思：

孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領後才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛鍊機會不足，缺乏自信心所致，大家認爲，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富於啓發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引着孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。