國小六年級數學期會考試質量分析

一、教學現狀

我所教的兩個班級共有114人，五年級一班的學生學習態度認真，85%的學生基礎知識掌握較紮實，有15%的學生基礎知識還需加強。五年級四班學生思維活躍，有90%的學生能靈活的運用基礎知識解決問題，有10%的學生主動學習意識較差，還要不斷提高基本技能。

爲了讓學生在高年級階段打下堅實的基礎，我依據《課程標準》對本學段提出的要求，樹立“人本位”的理念，教學中倡導“動手實驗、自主探索與合作交流”的學習方式，重視對學生解決問題能力的培養，拓展創新精神。通過本次質檢，發現學生基礎知識和基本技能掌握較好，觀察體驗生活的能力在不斷加強，可喜的'是學生蒐集信息、整理信息、解決問題的能力明顯提高了。優勢如下：

1、通過多種途徑爲學生創設有現實意義的、富有挑戰性的學習環境，如十一假日遊、學校跳繩比賽等，激發了學生的學習興趣和創造能力。學生由開學初語言拘謹變的暢所欲言，顯現出富有個性的學習過程，75%的學生自主性、探究性學習落到實處。

2、新課程改革的主陣地在課堂，我力求構建課堂教學習新模式，爲學生提供豐富多彩的學習活動機會，如“我是小老師”、“動手實踐樂園”等活動。在有趣的活動中64%的學生提高了動手實踐、自主探索的能力，增加了學習的自信心。

3、質檢中85%的學生能準確理解概念，靈活運用解決問題。計算正確率爲91.2%，大部分學生擁有良好的數感，在掌握基本運算技能的前提下，82%的學生能靈活簡便計算，每個人的計算能力有所提高。

4、將學習內容融入生活，人人都感受到生活化的數學，學習有價值的數學。本次質檢將筆試與實踐活動相結合，用所學知識解決生活中的問題。實踐活動中以“節約能源”爲主題，我與學生一起收集、整理信息，成爲他們學習的夥伴。孩子們發出了“節約用水”的倡議，提出“從我做起”的節約計劃，90%的學生解決實際問題的能力較開學初有較大進步。

5、經過一個階段的努力，大部分學生書寫認真規範，及時改錯，養成了認真檢查的良好學習習慣。

在感受學生進步欣喜的同時，我也清醒的認識到教學中還存在以下不足：

1、學生不能正確審題，準確理解題意，有5%的學生計算馬虎，如抄錯數，點錯小數點等，認真檢查的程度不夠。

2、學生對知識舉一反三，靈活運用知識的能力還需提高。尤其簡便計算方面，學生靈活解答還比較困難。

3、關注學生差異，個別補償還需加強，有的學生態度不認真，存在書寫潦草的現象。

二、改進措施

針對上述分析中存在的不足，爲進一步提高教學質量，還需從一下幾個方面做起：

1、藉助行爲示範生評比，小組競賽等形式，樹立良好的榜樣，集中學生注意力，端正學習態度，讓每一個學生都感受到成功的喜悅。

2、鼓勵學生在現實的情景中理解數學，感受解決問題策略的多樣化和靈活性，分層教學，讓不同的學生得到不同的發展，通過各種實踐活動培養數學的應用意識。

3、精心設計形式多樣，富有挑戰性的練習，讓學生在有趣的學習中探索知識，在快樂的活動中鞏固知識，發展估算能力，培養學生靈活運用知識的技能技巧。

4、在課堂上，進一步關注學習有困難的學生；在課後，師生互助，生生互助，加強與家長的溝通，心手相牽共走陽光旅程。

讓我們共同攜手努力，從自身做起，不斷提高教學質量，爲學生撐起一片燦爛的天空。