高三期會考試生物的質量分析範文

　　一、考試成績分析

高三年級共有4個班級選修生物，爲物理生物和歷史生物組合。從本次考試成績來看，同類型班級間差距不大，但總體分數不高。

　　二、試卷結構和考點分佈

本次命題的依據是生物課程標準與江蘇省大學聯考生物學科考試說明，注重考查學生的基礎知識和基本能力，具有一定的綜合性，難度適中。

試卷結構根據江蘇省大學聯考的要求，分爲單項選擇題、多項選擇題和非選擇題，其中單選題20道，分值爲40分；多選題5道，分值15分；非選擇題9題，分值65分，總分120分。

考試範圍爲必修一以及必修二一到四章，但試卷偏重於必修二，考查知識點分佈全面。試卷除注重對學生基礎知識的考查，也對學生綜合運用所學知識回答問題提出了相應的要求。

　　三、存在的'主要問題分析

教情分析：在學校嚴格執行省“五嚴”要求的背景下，忙於趕進度，疏於了對學生的跟蹤檢查、課堂教學中不能面向全體學生、給學生的正規練習偏少，學生還未掌握本學科本模塊的答題要領。

學生存在的主要問題有：一相當部分學生學習沒有方向，更沒有動力，因此基礎知識薄弱、答題時不去理解題意，胡亂答題。二是部分學生基礎較差，對遺傳問題的理解存在障礙。，

　　四、具體措施和辦法

一、使學生明確學生的目的和意義，樹立學生的信心。教學過程中加強對學生理想和前途的教育，使他們樹立正確的人生觀和世界觀。

二、向課堂教學要效率，要質量。課堂是學生學習的主陣地，想方設法在課堂教學中調動學生學習的積極性，變要我學爲我要學，變被動爲主動，這樣才能取得好的教學效果。

三、安排時間做針對性的練習，使學生既掌握知識，又提高答題能力。

四、加強課外的輔導。針對學習有困難的學生，一對一的輔導，面對面的交流，不放棄任何一個學生。