高三地理上學期期會考試質量分析

一、考試成績分析

高三年級共有4個班級選修地理，爲歷史、地理組合。本次考試成績各班達B人數持平，但學生之間差距明顯。

二、試卷質量分析

本次命題的依據是地理課程標準與江蘇省大學聯考地理學科考試說明，注重考查學生獲取和解讀地理信息，掌握和運用地理基本知識與地理基本技能，描述和闡釋地理事物、地理基本原理與規律的能力，綜合性強，難度係數較大。

試卷結構根據江蘇省大學聯考的要求，分爲單項選擇題、雙項選擇題和綜合題三類，其中選擇題由26道分值爲60分；綜合題由6道題組成，分值爲60分。

命題範圍同大學聯考，以第一冊內容爲主。試卷集會考查了第一冊的第一單元和第二單元，綜合了相關聯的知識點。

試卷注重對學生讀圖能力的考查，對學生分析、解決和表述地理問題的答案方面，均有較高的能力要求。要求學生基礎紮實，並對知識綜合運用，思維要縝密，空間想象、圖圖轉換能力要求高。

三、教情分析

從學生成績看，教學任務完成情況良好，基礎知識、基本技能夯得紮實。但對基礎薄弱的學生兼顧不夠，生生懸殊太大。

四、學情分析

大多數同學對所學知識和技能掌握較好，個別同學特別優秀，欠缺的是綜合能力，因尚未綜合能力的進行訓練。但也有少數基礎薄弱、學習自覺性低，甚至厭學的同學成績很低。

五、失分情況

一是審題不清。不仔細理解題意，匆忙答題。

二是地理基礎知識薄弱。

三態度不認真。寫字潦草，卷面不整潔。

四是語文基本功欠火候，錯字、別字較多。

五是理解、綜合能力低，考慮問題尚不全面。

六、具體措施和辦法

一、使學生明確學生的目的和意義，樹立學生的信心。教學過程中加強對學生理想和前途的教育，使他們樹立正確的人生觀和世界觀。

二、向課堂教學要效率，要質量。課堂是學生學習的主陣地，想方設法在課堂教學中調動學生學習的積極性，變要我學爲我要學，變被動爲主動，這樣才能取得好的'教學效果。

三、完善學生的知識體系，構建學生知識網絡。

四、加強課外的輔導。爭取對學習有困難的學生，一對一的輔導，面對面的交流，不放棄任何一個學生。

五、平時作業嚴格要求，一是認真，二是規範，對作業中發現的錯別字，堅決予以糾正。