第一學期高二地理期末質量分析
一、對試卷的看法:
(一)①難度適中,沒有偏題、怪題。題目設計,尤其是簡答部分,讓學生有話可說,使不同水平的學生都能根據自己的認識作答。②題目難度有一定的梯度,既有對課本基礎知識的考查,也有對學生讀圖分析,跨學科綜合能力,根據資料提取信息等能力的考查。③以大量資料、案例切入,引導學生既要去學“地理”,更要會用“地理”。也符合新課標提出的學習對學生生活有用的地理,學習對學生終身發展有用的地理。使學生更加關注生活,靈活運用知識治鑫侍猓如≡裉?/SPAN>3-5題。④試題大量涉及人口、資源、環境、發展等熱點問題,體現地理學科的育人功能。
(二)①試卷圖表印刷不是太清楚(如28題),給學生答題帶來一定困難。②部分題目答案不唯一,給學生髮散思維帶來一定空間,但也容易出現歧義,如29題,有人答“東南風”,有人答“西北風”。希望能嚴謹些。③自然地理部分佔31%(粗略統計),選擇題第1題就考的是土壤知識,與市教研室所發的“考試說明”中的'考試內容、比例分配有一定差別,不利於發揮“考試說明”的指導作用。
二、主要錯誤分析:
1、因選學地理的學生大多是各科總分較低的學生,自然地理部分學習難度較大,失分率高,如3、4、5、26、28題。
2、區域地理知識遺忘率高(農村來的學生國中還有沒學過地理的),地理事項的空間分佈規律不清楚。
3、書本知識掌握不牢,更不能很好地學以致用,如農業、工業的區位選擇問題。
4、讀圖、資料,提取信息,綜合分析的能力欠缺,不能準確把握題目要求,如30題的(3)答,有些學生脫離資料,泛泛而論,不能得分。
5、語言表達能力有待提高。
三、今後教學思考:
1、平時對學生地理學習的要求要明確、嚴格,考試時體現在答題時不要出現含含糊糊,似是而非的答案,表達要準確、到位。
2、克服教學條件的侷限,加強地理圖表教學,發揮地圖的載體作用,把地理知識教學落到“實處”。
3、下學期區域地理知識複習要認真對待,並注意聯繫相關的高中地理知識。
4、加強引導學生關注生活,學以致用。
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