八年級年級第二學期數學期會考試質量分析範文
本次參加考試的學生221人,年級平均分是70.84,年級優秀率是13。12%,年級及格率爲68。8%,從分數段來看,本次考試最高分98,最低分0分。90-100:29人;80-89:46人;70-79:56人;60-69:37人;50-59:25人;40-49: 12人;40以下:32人。從上述數據來看,尖子生並不多,年級不及格率在增大,過差生也爲數不少,整個年級的成績相對退步。
情況分析如下:
1.本次命題依據大剛的有關要求,緊扣教材,突出新的教學理念,考查了學生必備的知識與技能。全卷整體結構合理,有一定梯度,試題呈現方式與教材保持一致,較好體現教材的基礎作用,試卷中許多試題源於課本。
2.試卷運算較難,不利於拉開各層面學生成績檔次。尤其對於根的判別式的試題重複出現,佔全卷的16%。
3.審題不清:填空題第13題答題,學生把以線段AB爲弦的圓的`圓心的軌跡是什麼與以線段AB爲底邊作等腰三角形頂點的軌跡是什麼混淆起來了。前者不必把線段AB的中點除外。
4.學生的思維能力比較差。面對新的問題情景,不能靈活運用所學知識分析問題,解決問題,對知識、方法稍綜合的問題,如第六題函數的綜合性問題,得分率低。
5.數學素養、解題習慣及表達能力差。有些學生解題不規範,如缺少必要的計算和推理過程。如,解一元二次方程。
6.學生的非智力因素有待改進。一方面會做的題因爲粗心漏做、算錯造成失分;另一方面在解閱讀理解和分析處理問題缺少自信心,不敢下手。第三,有部分學生責任心差,一點都不學,部分超低分嚴重影響了全年級的平均分
改進措施:
1.加強對教材、課標的研究,準確把握教學要求。
2.積極開展課堂教學有效性的研究。二期課改倡導自主探索、合作交流的學習方式,教師要適應這個變化,備課組注意在改革課堂教學模式的過程中,把握好數學教學中基本的知識和技能的要求。
3.重視教材的基礎地位。教學中必須認真鑽研,注重挖掘教材知識點之間的聯繫。加強知識技能訓練。提高學生運用所學知識解決實際問的能力。
4.從智力因素、非智力因素諸方面加強與學生的交流與溝通,激勵他們樹立學好數學的信心。課堂教學中要強化目標意識和反饋意識,耐心指導學習有困難的學生,減少差率略,爭取期末有提高。
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