二年級數學第二學期期末考試試卷分析範文
"隨着課改的深入,考試評價的形式和內容也在做相應的改變,突現了對學生動手能力和聯繫實際解決問題能力的關注;在發展性上,積極尋求試題呈現形式的多樣性,加大聯繫生活實際的數學知識的考查力度。具體而言,此次命題題量大,題目類型瑣碎靈活。不但考察學生基礎知識及口算、筆算能力又考察了學生的觀察、分析、及解決問題的能力和動手能力,還考察了學生認真審題及細心答題的習慣。
考生卷面得分率及失分狀況分析
"試卷共分六個大題:
(一)填一填。
共7小題。出錯最多的是第5,7題。這道題是考查學生對“找規律”“萬以內數的認識”這部分的'知識的掌握,出錯原因是部分學生沒有靈活掌握所學知識,學得不紮實。
(二)直接寫出得數
國小二年級數學第二學期期末考試試卷分析:共12小題。8×4÷6超綱了,我校改成8×4÷4,學生多能做對。
(三)列豎式計算。
共三題,正確率較高。
(四)我會畫。
學生失分率較高,不能正確定位,圖形畫得不準確。
(五)統計。
第四題解決實際問題的計算中失分,原因是沒看清題目給的數字信息,很混亂。
(六)解決問題。
共3小題。特別是第3小題,此題本身有一定難度。並且在這一個題目中出現了3個不同的問題,學生不知道逐一解答,反而無從下手,將上面“便宜約--元”答在最下面,而且他們不明白“現在買”的意思,在加上要先約後算,增加了難度,好多學生不懂題意,加上分值較大,造成學生失分率比較高,看來在今後教學中學生認真讀題,理解題意需要強化訓練。
1、低年級學生加強學習習慣和主動學習能力的培養。
2、加強數學知識與現實生活的聯繫,注重知識形成過程與能力發展並重。
3、繼續加強基礎知識夯實和基本練習到位、練習多樣的訓練。
4、教師應多從答題錯誤中深層次反思學生的學習方式、思維的靈活性,聯繫生活、培養數學能力等方面的差距,做到既面向全體,又因才施教。
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