思品第二次考試的試卷分析

一、分數整體分析：

整體分數不高，60分以上1個；50分以上每班平均10個。

二、學生答題情況分析

1.選擇題：

選擇分總分20分，得分最高16分，大部分學生12-14分左右，這也是本次考試得分普遍偏低的重要原因。在選擇題中，單選和多選各有一道純時政題目，學生因爲對這方面問題知之甚少，所以失去5分。雖然今後在中招考試中，純時政題目不會有，但這次考試也足以引起我們的重視，平常上課時不可忽視對學生的時政知識滲透。

2.辨析題：

這類題型是思品考試中難度最大，失分最多的一道題目。本次考試，題目設置相對來說比較簡單，學生的整體思路正確，但語言表達方面太過口語化，很多地方不能用專業術語回答，也是造成失分的重要因素。所以，在今後的課堂中，仍然要加強學生對教材知識點的記憶，刻意培養學生的使用專業術語的能力。

3.觀察思考和活動探索題：

⑴審題不清，到非所問

比如第10題第二小題：要求從國家和個人角度分析面對恐怖暴力行爲該怎麼辦，但很多學生在寫個人這個方面時，使用的是七年級的知識點：面對違法犯罪現象我們應該怎麼做。

⑵基礎知識點掌握不牢

在11題的第一問中，要求學生結合材料分析違法行爲的分類，很多學生誤以爲毆打他人、無證駕駛屬於民事違法行爲，造成答題錯誤；這時就需要老師在講評卷紙時教給學生答題技巧：遇到無法確定的分類問題，學生要學會初步分類，比如上面那道題，學生答案是民事違法行爲就錯誤了，但答案寫成一般違法行爲就是正確的`。

在12題第二問中，“實現個人夢想，結合所學知識，你認爲應如何確認成才的目標？”這道題多數學生不知道考察的是九年級第十課“理想與現實”中的知識點：怎樣實現理想？學生答案五花八門，大白話現象嚴重，答案不全面。

⑶學生答題時出現畫蛇添足的現象

在13題的第一問中，要求學生列舉兩種我省的文化遺產，有很多學生會對答案分類：比如，非物質文化遺產有…；非物質文化遺產有…；結果學生這兩種還寫反了，也造成失分。

對策：

1.加強學生對5本書知識網絡的構建，對教材內容有整體意識，能把5本教材讀薄，再把5本教材讀厚，這一薄一厚的過程，就能讓學生熟練掌握教材內容。

2.對教材的基本知識點仍強調記憶，不可忽略檢查基礎知識，可以採用多種方法和手段，激發學生去背。

3.加強對辨析題的強度訓練。雖然辨析題是失分最多的題目，但也不可放棄對此題的重視程度。下一步，就是要用1-2節時間，對辨析進行集中強化訓練，每節做5-6道題目，讓學生寫一道講一道，讓學生感受揣摩答題技巧方法，從量變達到質變，從而提高學生做題能力。

4.針對不同題型的不同設問方法，集中給學生講解題的技巧，

比如列舉類、原因類、危害類、意義類、評析類、建議類、等，每種題型都有不同的答題方法，需要結合三年的中招題目詳細分析講解。