幼兒中班音樂教育反思案例
設計意圖:
美好的音樂與幼兒純真的心靈是相通的,是可以促進幼兒發展的。這是由一首有趣的外國兒童歌曲《老麥克唐納有塊地》改編的奧爾夫音樂,旋律歡快活潑,節奏鮮明,“咿呀咿呀喲”樂句反覆出現,非常符合中班幼兒的年齡特點和欣賞需要。其中二、四兩個樂句的重複,讓幼兒的印象深刻。利用這點,設計了這節律動,把活動的重點放在學習運用肢體動作來表現基本節奏基本節奏x x x x x - | 。
新《綱要》指出,幼兒藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發展起來的,因此在活動設計上,教師力求讓幼兒通過調動多種感官充分辨識固定樂句,充分感受音樂節奏,並利用現代信息技術爲音樂活動設置真實情境,提升幼兒的興趣,充分利用語言和肢體動作調動幼兒的積極性,讓幼兒在活動中獲得愉快的情緒,從而體現“玩中學”“學中玩”的教育理念。另外結合卡通的農場場景,爲孩子們營造了一個很好的遊戲情境。
活動目標:
1. 辨識反覆出現的樂句“咿呀咿呀喲”,並運用肢體動作準確的表現基本節奏。
2.嘗試學習根據歌曲的旋律用動物的叫聲來進行編唱。
3.感受樂曲活潑、歡快的特點,體驗音樂律動的樂趣。
活動準備:
1. 電子白板音樂課件《咿呀咿呀呦》
2. 仙女棒1個
教學重點:
讓幼兒掌握基本節奏x x x x x - |
活動過程:
一、導入課題
1. 播放課件第一個畫面,創設農場情景,用律動導入教學內容。
教師:“老麥克唐納叔叔有一個農場,他邀請我們一起去他的農場玩,請你們仔細的聽,有哪些小動物和我們打招呼了”。
播放課件的第二個畫面,播放《咿呀咿呀喲》音樂
2. 教師與幼兒一起隨音樂入場,聽到“咿呀咿呀呦”時,扭動肢體不同的部位,幼兒也可以一邊做動作,一邊唱。
二、教學活動
1. 教師:“那你們剛纔聽到了哪些小動物的叫聲了?”
教師:“請你們把它找出來吧”
教師引導幼兒用魔術棒點畫面中的蘑菇、大樹等圖片,使用課件中的橡皮擦的功能,變出小動物。
2. 教師:“剛纔你們聽到小動物都唱了一句什麼相同的歌詞了?”
3. 教師一邊唱“咿呀咿呀喲”,一邊使用幕布功能,逐一出現長短不一的鉛筆圖片,讓幼兒感知學習基本節奏
x x x x x - | ,
咿 呀 咿 呀 呦
教師說再次拖動彩色鉛筆,唱“咿呀咿呀喲”,問“哪一個字的聲音長?”
三、幼兒仿唱編唱活動
模仿十種動物的叫聲(或自己編歌詞),學習小動物是怎樣來唱歌的。
通過各種動物的叫聲練習基本節奏:
x x x x x x x |x x x x x - |
喵喵 喵喵 喵喵 喵, 咿呀 咿呀 呦
我 是 一 只 小 花 貓, 咿呀 咿呀 呦
我 是 一 只 小 花 狗, 咿呀 咿呀 呦
四、通過律動遊戲,感應特定節奏。
教師:“小動物們請我們一起參加舞會呢。”
五、通過律動遊戲,打擊“咿呀咿呀喲”的節奏
教學反思:
整個活動以故事的形式貫穿,層次清楚,活動環節一環扣一環。活動開始時,運用故事的情景引起幼兒的.興趣,在這種氛圍中幼兒很快的進入角色,積極性非常的高。並結合了小班幼兒的年齡特點,通過演示鮮明的圖卡教具、小動物跳舞的情景來學習歌曲和律動。幼兒情緒高漲,在不自覺中就已經學會了基本的節奏律動。在活動中,幼兒模仿了各種小動物的聲音和動作,進一步通過肢體動作來學習歌曲,感受音樂,也給幼兒充分的表現機會,體現了以幼兒爲活動主體的目的。在活動中,有的幼兒特別重視演唱,而忽略了肢體的表現,對此情形,應多加引導,小動物們跳的多高興啊,它們最喜歡怎麼跳?靈活的把幼兒的注意力轉移到肢體動作上來。
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