生物《種子的結構》教學設計模板
教學重點:
1、單、雙子葉植物種子的結構以及各部分結構的作用。
2、解剖、觀察種子結構的方法。
教學難點:
1、胚的結構。
2、玉米種子的子葉、種皮和果皮的觀察
手段:以學生討論、完成探究實驗爲主的教學方法
設計思想:
本課最好採取同步教學法,讓學生手中有觀察的實物材料,並能夠親手對材料進行處理(如剝離、挑取、染色、使用放大鏡觀察等)。在老師的指導下,邊觀察邊聽講解,這樣所得到的印象是深刻的。此外,像單子葉植物和雙子葉植物的種子,各個學校都很容易得到,刀片在任何日用品商店都可以買到,至於放大鏡前面已經介紹了自制的方法,所以,這樣的教學方法在絕大多數學校應該是可行的。
教學過程:
一、導入:
1、利用實物投影展示學生收集的種子(此活動在課前佈置學生完成)
2、強調:學生所收集的並不一定都是種子,有些是植物的果實。
3、提出問題:"大家收集的種子是形態各異的,那麼,它們之間是否存在共同點呢?下面我們通過實驗觀察來解決這一問題。"
二、講授新課:
(一)實驗:觀察菜豆種子和玉米種子的結構:
1、強調實驗注意事項及要求:
(1)首先觀察種子的外部形態,如:顏色、形狀等。
(2)其次按要求解剖種子,觀察其內部結構。由於種子的個體都較小,且各部分結構都很嬌嫩,所以在觀察時一定要避免損傷種子的各部分結構,仔細觀察。
2、由於玉米種子的胚比較小,縱切後不能對其全面的瞭解,所以除按照課本中的要求完成實驗,還可以讓學生把玉米種子的果皮和種皮剝掉,可觀察完整的胚。
3、組織學生完成實驗:
(1)菜豆種子結構的觀察:
指導學生完成觀察並對照課本44頁內容及插圖,認識各部分的結構及功能。
總結:雙子葉植物種子的結構
(2)玉米種子結構的觀察:
指導學生完成觀察並對照課本45頁內容及插圖,認識各部分的結構及功能。
總結:單子葉植物種子的結構
(3)組織學生填寫實驗報告。
(二)雙子葉植物的'種子和單子葉植物的種子的比較:
提出問題:"通過觀察雙子葉植物的種子和單子葉植物的種子,你發現二者之間有哪些異同之處?"
組織學生髮言
總結:(可與學生共同通過列表進行總結)
三、總結;
出示多種植物的種子的實物或圖片,讓學生判斷屬於雙子葉植物的種子還是單子葉植物的種子。
總結:判斷植物的種子屬於雙子葉植物種子還是單子葉植物種子的依據,不是有無胚乳,而是子葉的數目。單子葉植物種子多數都有胚乳,但也有些種類的單子葉植物種子沒有胚乳(如慈姑);雙子葉植物的種子多數無胚乳,但有些種類的種子具有胚乳(如蓖麻)。
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