《解開生物體結構的祕密》五年級科學教學設計
【教學目標】
1.能夠使用顯微鏡觀察部分細胞切片,並能作簡單記錄。
2.能根據所觀察到的細胞結構進行合理的想象和推測。
情感 態度、價值觀
1.對未知世界充滿好奇心和求知慾。
2.認真地學習顯微鏡的使用,細緻地觀察不同的細胞切片。
科學知識
1.知道顯微鏡的使用方法。
2.知道細胞是構成大多數生物體的基本單位。
科學 技術 社會 環境
意識到科學技術的發展能夠幫助人類揭示自然界的許多祕密。
【教學重、難點】
學習顯微鏡的使用。觀察細胞。
第一課時
瞭解顯微鏡的`構造,學習使用顯微鏡。
【材料準備】
2.學生用:洋蔥、鑷子、小刀、滴管、碘酒、吸水紙、載玻片、蓋玻片。(或者教師爲每組準備好切片)
【教學過程】
一、導入新課
從種子到參天大樹,從幼崽到成年,生物體在不斷的長大。爲什麼生物體會長大呢?歷史上曾經有許多人都想揭開其中的祕密,但一直都未能如願,因爲無法看到植物體的細微結構。
1665年,英國科學家羅伯特·胡克首次利用顯微鏡進行觀察(課件出示胡克老式顯微鏡),驚奇的發現軟木切片中存在着一個一個 “格子”(課件出示軟木已死細胞圖)。由此,人類發現了植物體是由細胞構成的,揭開了生物體結構的祕密。這是怎麼回事呢?讓我們一起走進顯微鏡的世界去探個究竟!
二、新授:
㈠、瞭解顯微鏡的構造
學生閱讀教材,初步瞭解顯微鏡的構造,對照實物,教師講解,進一步加深印象。
㈡、學習使用顯微鏡
1、剛纔我們認識了顯微鏡的構造,怎樣正確的使用它呢?
【講解演示:製作洋蔥表皮裝片步驟
(這一部分可直接出示教師制好的切片簡單講解,也可以講解後由學生製作,根據教情學情自定。)
2、教師演示正確使用顯微鏡的方法
教師根據操作過程(安放一對光一上片一調焦一觀察)一步一步的演示講解,請組長跟着操作,爲了避免調試顯微鏡的時候發生擋光現象,請把顯微鏡擺放在迎光面,同學們調試顯微鏡時要站在背光面,其他同學不要圍觀。
3、教師檢查組長完成情況後,各組分組在組長指導下按照操作步驟練習,教師巡視指導。
三、整理回顧
組織同學們整理實驗桌,向學生簡單介紹洋蔥表皮的完整結構,總結評價各組情況。
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