六年級《種類繁多的動物》教學設計

　【教學目標】

科學概念

動物分爲脊椎動物和無脊椎動物。

鳥類、魚類、昆蟲、哺乳動物都具有各自的身體特徵。

過程與方法

利用給出的標準將常見的動物進行分類。

情感、態度、價值觀

能夠欣賞並感受大自然因動物的多樣而美麗。

【教學重點】

知道動物分爲脊椎動物和無脊椎動物。

能夠說出一些脊椎動物的名稱。

　【教學難點】

能夠利用給出的標準將常見的動物進行分類。

　　【教學準備】

爲全班同學準備：魚、鳥、兔的骨骼標本（或圖片）。

爲每組學生準備：一組可以用多種方法進行分類的動物圖片，不同的鳥類、魚類、哺乳動物、昆蟲等動物的圖片。

　【教學過程】

一、引入：

除了校園裏的動物，我們還認識哪些動物？生活在哪？（充分讓學生由發言，體現動物的多樣性）

二、自主探究：

1、給常見的動物分類：

分類是研究動物的一種基本方法，認識下面這些動物嗎，讓我們自己確定標準給下面的.動物分一分類，討論分類標準，並說說分類方法（預設：根據它們運動方式的不同，可以分爲水中游的、空中飛的、地上走（或爬）的；根據它們生存的方式可以分爲野生的和家養的；根據它們的身體特徵可以分爲鳥類、魚類、哺乳動物、昆蟲和軟體動物等；根據它們的食性可以分爲植食動物、肉食動物和雜食動物等等）

2、比較動物的骨骼

觀察比較鳥、狗、鯉魚的骨骼有什麼共同特徵，摸一摸人的骨骼有這樣的特徵嗎？

總結：身體中有脊柱的動物叫脊椎動物，沒有脊柱的動物叫無脊椎動物

三、給各類動物增添成員

1、說說鳥，兔子，金魚，螞蟻身體分爲哪幾部分？它們有什麼不同的特點？

2、根據動物的身體構造和生命活動特徵，是科學家對動物進行分類的重要標準，根據此標準把動物分成鳥類，哺乳動物，魚類，昆蟲，你還知道哪些動物屬於鳥類，哺乳動物，魚類，昆蟲？

四、拓展性活動：

播放動物世界短片，欣賞並感受大自然因動物的多樣而美麗。