設計快樂敘事作文
常常有同學問我,你怎麼總是樂呵呵的,難道就沒有一點兒煩惱嗎?怎麼沒有?我想周遊世界,可兜裏沒錢;我想門門功課拿“優”,可是事與願違;我想當作家,可是沒那份才華;我想……然而,苦惱又有何用?
媽媽曾告訴我,她小時候誰家結婚,分四粒喜糖是難得的喜事,兄弟姐妹一人一粒,花花綠綠的糖紙漂亮極了,剝開後把糖放進嘴裏,慢慢咀,那滋味真甜。每每吃完喜糖。媽媽總把那些糖紙展平壓在厚厚的書裏,一有空便拿出來看看。她那份純真的快樂深深地感染了我。
有人說,煩惱往往是人自己設計的。其實,快樂又何嘗不可以自己設計呢?
那次,好友小娜聽了別人的傳言對我產生了誤會,我默默地聽完她的指責後,剛要解釋,她已憤然離去。還有什麼事比失去朋友的信任更讓人難過的呢?帶着這份苦悶,我騎着自行車箭一般地回家去,經過十字路口,一個急剎車,差點沒把我拋出去,還遭了那“五十齡”貨車司機大漢的破口大罵。種種煩惱與懊喪一下子在我胸口瀰漫開來。
嘆了口氣後,我決定改變一下,於是先給自己買了一串冰糖葫蘆,然後在公園逛了一圈兒,之後單腳蹬上鞦韆板,來了個大飛躍……當我從鞦韆上下來時,頓覺心情也和原來來了個大轉彎。這時忽然看見小娜,顯然她在等我停下來:“對不起,是我……”她看看了還在前後擺支的鞦韆,笑着說:“你真有意思,一個人盪鞦韆!”我也笑着說:“我這就叫‘設計快樂’!”然後兩隻鞦韆又快樂地蕩了起來。我們這樣笑着鬧着,忘卻了所有的煩惱的不快。
進入國中,英語,地理的挫折破壞了我學習的優越感,自信和成功也似乎棄我而去。每每夜深了,我還在一般現在時,特殊疑問句,七大洲四大洋中穿梭。雖然屢屢碰壁,但是我可以選擇快樂作爲我走出苦惱的突破口。當我成功地做出一道題時,我便獎給自己一顆紙做的星星,並積累在記憶的'玻璃瓶中。這使我的整個狀態都得以調整,於是便又信心十足地進入了題海。即使在最低沉的日子裏,我也可以高攀那記憶的玻璃瓶,然後稍許“阿Q”一下——我是最棒的,我一定能做得更好!
垂釣者付出一天的等待,卻一無所獲。夕陽西下,他拎着空空的魚簍回家的時候,仍是一路歡歌。他說,魚咬不咬鉤是它的事,我卻釣上來一天的歡樂。是的,看到人自尋煩惱,我們會說:“自找的”。其實快樂也可以自找,可以自己設計。
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教學目標1.通過情境體驗與參與,使學生感知自然數序數的含義,知道自然數除了可用來表示事物有多少外,還可以用來表示事物的次序。2.通過教學,培養學生遵守公共秩序,文明守紀的良好品德。3.讓學生感受到生活中處處有數學,增強學習的樂趣和自信心。教學內容教科書第18頁做...