《快樂的節日》國小語文教學設計
教材簡說
我們熟悉的歌曲《快樂的節日》,歌詞生動活潑,韻律歡快優美,充滿了喜慶的節日氣氛。唱一唱,讀一讀,眼前彷彿看見一羣活潑可愛的少先隊員在盡情地歌唱、盡情地歡跳。他們像春天的花朵一樣來到花園裏、來到草地上,花兒、小溪、向他們點頭、祝賀、歌唱,他們在祖國的培養下快樂成長。課文插圖更增添了課文的蓬勃生機,使人歡笑、讓人陶醉,幸福生活躍然紙上。
學習目標
1.認識“吹、祝”等14個生字,會寫“吹、地”等6個字。
2.能用歡快的語調正確流利地朗讀背誦;能隨着優美的曲調歌唱。
3.能感受自己生活的快樂和幸福,並有實現未來理想的願望。
教學建議
(一)認字寫字
1.課前預習自我探索識字,說說自己是怎樣識記這些字的。
2.老師指導歸納識字方法:
按偏旁歸類識字:祝、祖、福都用“礻”旁,與祭祀有關。
分解部件識字:賀(加+貝)、國(口+玉)、羽(習+習)、理(王+裏)
形近字比較識字:度—席
在積累詞語中識字:希望、培養、幸福、勇敢
3.難音字:祝(翹舌音)、祖(平舌音)、幸(後鼻音)
(1)指導寫字鞏固識字:範寫,讓學生觀察;發現交流,個別指導;出示字卡,書空臨寫;聽讀默寫,自查練寫。如:“朵”(“幾”字當頭去掉鉤)
(2)鞏固生字:給課後生字註上拼音;讀字卡猜詞語遊戲(讀生字卡讓學生想詞語看看和字卡後的詞語是否一樣)
4.寫字
本課要寫的字有四個左右結構的字,“吹、地、快、師”,四個字都應該寫得左窄右寬。要注意的是“吹”字的口字旁要寫得高而小,“地”字右邊的“也”字要接見第十五課“她、他”的寫法,“師”字的第二筆是豎撇。“樂”字一共五筆寫成,第二筆是豎折,應該提醒學生注意。
教學方式:先讓學生仔細觀察,找找寫好這個字的關鍵筆畫,再看老師範寫,最後獨立描紅臨寫。
(二)朗讀感悟
1.讀讀課題,想想有哪些節日讓你感到快樂?
2.細讀前三節,感悟“紅領巾”爲什麼快樂?
第一節:爲做這項有意義的活動而快樂。因爲老師帶領他們到花園裏、到草地上。
輕讀:“小鳥在前面帶路,風啊撫摩着我們”。
第二節:爲聽到動聽的話語而快樂。因爲花兒小溪向他們點頭歌唱,說他們是祖國的希望。
第三節:爲感受到生活的美好,爲未來的理想而快樂。
3.看圖朗讀想象,感悟“紅領巾”的快樂表現在何處?
4.自由朗讀感受“紅領巾”的歡樂與幸福。
5.讀單元提示語,體驗自己生活的快樂,再有感情地朗讀課文。
6.引導背誦課文。
方式:
(1)老師提示關鍵詞背誦。
第一節:小鳥……風……我們……
第二節:花兒……小溪……它們……
第三節:感謝……我們……像……等……就……
第四節:唱呀,跳呀……
(2)看圖背誦。
(3)隨歌曲背誦。
(三)實踐活動
1.讀一讀,繼續往下說詞語(課後習題),小組開火車比賽,看看哪組接的詞語多而快。
2.跟着樂譜學唱歌曲《快樂的節日》。
演唱的形式:可獨唱、領唱、齊唱的`形式,也可讓學生討論處理每段的演唱形式。
3.會唱以後,可帶領學生到野外表演唱,也讓他們體驗書中“紅領巾”的快樂和幸福。
教學設計舉例
(一)設置情境,看圖入手,導入新課
1.板書“節日”,你知道一年有哪些節日?
2.板書“快樂的節日”,你感覺快樂的節日是什麼節日?能給大家介紹你當時快樂的情形嗎?
3.出示課文插圖,說說圖中小朋友爲什麼那麼高興?他們在過什麼節日?
4.播放歌曲《快樂的節日》,讓學生感受快樂節日的氣氛。
(二)初讀課文,認識生字
1.請小朋友自己讀課文,要求讀準字音。
2.分節朗讀全文,師生共同正音。
3.出示詞語,發現容易讀錯的字,並提醒大家。
祝賀祖國培養幸福勇敢
理想度過希望羽毛
4.合作,交流記字方法。
5.再自由朗讀課文,要求讀熟讀通句子。
(三)圖文結合,感悟課文
1.看圖,聽老師範讀,聽出課文裏哪些地方讓你感到快樂,讓學生說一說。
2.分小組學習討論:
(1)分節朗讀,想想,“紅領巾”爲什麼快樂?他們看到什麼,聽到什麼,想到什麼?
(2)你能通過讀,表達“紅領巾”快樂的心情嗎?
3.小組比賽朗讀,看看哪組讀得好?
評價標準:讀正確;讀得流利;讀得有情(快樂)
(四)歌曲欣賞,想象說話
1.播放歌曲,學生跟唱。
2.聽曲子,想象自己快樂節日的情形,並說一說。
3.聽曲子,讀課文,表演唱。
(五)朗讀全文,指導背誦
1.學完全文,讓我們感到生活是多麼甜蜜,我們是多麼幸福。這次,讓我們一起把課文從頭到尾朗讀一遍。
2.按提示語背誦課文。自由練背—兩兩互背—自願背—齊背。
(六)鞏固生字,指導寫字(田字格中的字)
1、認讀字卡。
2、分析結構,說偏旁。
3、分析字形,指導寫字。
提示:做窄右寬的字:吹、地、快、師;對準豎中線寫的字:樂、老。
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