小班語言《祝你新年快樂》教學設計
在《祝你新年快樂》的教學中,應該怎麼教學效果比較好呢?
教育價值分析新年到了,孩子們內心充滿了極大的期盼,在他們希望得到成人送的禮物和祝福的同時,我們也需要告訴孩子要用自己的行動在新年裏對別人表達祝福。祝賀語、賀卡等都是一種祝福別人的方式。本次文學作品描述的正是與新年祝福相關的內容,尤其是對新年賀卡的內容描述的尤爲深入,通過小老鼠波波寄賀卡給朋友這一主線,不但讓孩子知道了賀卡的使用方法,還體會了其作用,感受故事主人公與人分享的快樂。
活動目標1、 認真傾聽故事,能大膽地向別人祝賀新年快樂
2、 感受故事主人公與人分享的快樂。
活動準備
掛圖、賀卡、作畫用具、大卡紙
活動難點
感受故事主人公與人分享的快樂。
難點剖析小班的孩子對文學作品的理解更多的是建立在故事外顯內容的描述,對於本次作品最後一部分內容“波波收到了小動物的禮物是因爲它會與人分享”的原因孩子不能很深入的瞭解,因此教師應通過有效的引導策略幫助幼兒感受這一故事的內涵。
活動過程一、出示賀卡,引出故事
這是什麼?它是幹什麼用的?
幼兒欣賞,教師總結
二、欣賞故事,理解內容
1、教師講述,提問:這個故事的名稱是什麼?小老鼠波波寄賀卡給哪些好朋友?
2、出示圖片提問:爲什麼波波要送賀卡給它的`好朋友?
波波送給小貓等賀卡上畫了什麼?
波波後來收到了什麼禮物?
三、製作賀卡,激發願望
1、 小朋友,我們給誰製作一張賀卡,在新年的時候送給他呢?
2、 她喜歡什麼?怎麼裝飾?
3、 教師根據幼兒的意願做賀卡做好後一起送賀卡。
教學反思:幼兒對故事內容很感興趣,教師出示賀卡實物幫助幼兒解決了對賀卡這一物品的經驗缺失,爲欣賞文學作品環節做好經驗的鋪墊。後來,教師的有效提問幫助幼兒理解了文學作品,解決了難點。製作環節是活動的高潮部分。不但讓孩子將學習文學作品後的經驗進行拓展,而且用製作活動來讓幼兒學習和感受與人分享的快樂。
幼兒在自己製作和卡的時候,加入了許多自己的想法:我想畫美麗的大紅花送給爸爸媽 媽;我要畫個大太陽送給媽 媽;這是足球,我爸爸最喜歡足球了……通過這次活動,幼兒更好地表達自己內心的想法。最後,教師請幼兒好好收藏賀卡,晚上送給自己的家人,並說上一句感謝的話。
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