一年級體育《快樂的呼拉圈》教學設計
一、指導思想:
本課以新課程標準的基本理念爲依據,以學生髮展爲中心,激發學生的運動興趣,使學生積極主動地參與體育運動學習。在教學過程中,利用呼啦圈,師生互動,共同進步,共同發展。給學生提供想象創造的空間,給學生營造團結合作的學習氛圍,能夠提供互相幫助、互相指導的機會。
爲了更好的完成教學目標我在這堂課中運用音樂,與體育課堂的結合,讓學生在輕鬆愉快的氛圍中進行鍛鍊,爲終身體育打下良好的基礎。同時,促進他們自主學習和終身鍛鍊的意識。課的最後部分安排放鬆操一個小舞蹈,使學生在輕鬆愉快的氣氛中得到身心放鬆,調節大腦中樞神經,使緊張的肌體得到調節,從而使課堂的效益進一步提高,以達到體育課的目的,任務。
二、教學目標:
1、運動參與目標:學生精神飽滿、積極主動參與學習。
2、技能目標:初步掌握正確的呼拉圈持圈及起動等技巧,發展學生的速度、協調、靈敏等身體素質,提高學生的跳躍能力和上下肢的協調能力。
3、心理健康目標:增強自信心,促進身體健康、正常的成長。
4、社會適應目標:培養學生良好的團結合作精神,形成積極進取、樂觀開朗的生活態度。
三、重難點:
1、重點:起動。
2、難點:兩圈的協調滾動。
四、教學內容:
呼拉圈(滾圈):呼啦圈的玩法從學生個性需要,設計了五個環節:讓學生在課堂中玩出興趣,玩出方法,玩出技能,使之盡情地感受運動的樂趣,終身受益。
五、課的構思與設計:
1、本課圍繞呼啦圈這一器材,在教學上優化設計,體現一材多教,一物多用的教學思想。課的開始安排了呼啦圈操,目的是利用呼啦圈來加大動作幅度,達到熱身效果。
2、創造性嘗試練習。
首先是給每位學生一個呼啦圈,讓他們自娛自樂各顯神通地玩。平時我們的課中常會出現這種現象:學生往往對手中的'器材非常感興趣,而對教師的講解就不太感興趣,甚至根本無瑕顧及就迫不及待地玩開了。這正是國小生好動的心理特點,他們好奇心強,對新鮮事物易產生興趣,但卻不願意在活動中受到太多的約束,總是想馬上能親自體驗一下,而課中的玩圈過程正好滿足了學生的這一心理需求。在教學過程中我把握學生的這一年齡特點,珍惜他們的好奇、好動心,活動中給予學生充分創造性的遐想和創造性的空間,並讓各類學生髮揮自己的特長,大膽地參與體育活動的意識與能力在玩中求樂。
3、滾圈是在前一基礎上的延續,活動中教師先介紹一種滾圈方法,然後讓學生自由滾圈不斷去嘗試新的玩法。
安排這一內容的用意是:遊戲本身就來源於生活和實踐,讓我們的學生通過啓智,拓寬思路,抓住活動特點讓學生在無意注意中提高奔跑能力!通過比賽激發學生的興趣,接着生分小組體驗、競爭,目的是讓學生樹立競爭意識,增強對遊戲規則的認識。
4、課的第三部分“建房子”集中展示,給了學生更多的自主空間,也滿足了三年級學生喜歡錶現展示的心理,讓學生在輕鬆、自主的教學活動中學會評價,自我管理、培養學生從小意識到現代社會所必須的合作,競爭意識與能力。
5、最後以配樂舞蹈進行放鬆,讓學生在輕鬆愉快的氣氛中得到身心放鬆,調節大腦中樞神經,使緊張的肌體得到調節,從而使課堂的效益進一步提高,學生在輕鬆的氛圍中結束美好的一課。
六、滾圈單元教學計劃。
1、單手滾圈。
2、直線滾動、起動。
3、直線滾圈。
4、曲線滾圈。
5、起動、兩圈的協調滾動。
6、曲線滾動、自由改變方向。
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