《走進春天》綜合實踐活動設計

一、設計思路：

綜合實踐活動是以研究性學習爲主導學習方式，是以學生的直接經驗或體驗爲基礎而開發和實施的。其目的旨在讓學生聯繫社會實際，通過親身體驗進行學習，積累和豐富直接經驗，培養創新精神，實踐能力和終身學習能力。它從現實生活出發，又超越現實生活，在現實生活的基礎上，聯繫已有的知識和生活經驗，認真觀察，深入採訪，勤于思考，勇於創造，並提出自己的見解。

東風來了，春天的腳步近了。漸漸地，青的草，綠的葉，可愛的燕子，各種新鮮的水果、蔬菜……形成了多姿多彩的春天。學生享受着暖洋洋的春日、和煦的春風，學習着有關春天的'課文，背誦着有關春季的古詩，唱着春天的歌曲，然而對於春天，他們又有多少了解呢?他們認真觀察，研究過春天嗎?於是，爲了讓學生從多角度瞭解春天，確立了本次綜合實踐活動課的主題----《走進春天》

二、活動目標：

1、知識與能力。

引導學生關注春天，培養學生的觀察力、表達能力、合作能力、與人交往的能力，養成善於傾聽的習慣。

2、過程與方法。

通過多渠道的蒐集、整理材料、彙報與交流，加深學生對春天的瞭解。

3、情感態度、價值觀。

通過參與活動，使學生了解春天、認識春天、熱愛春天，愛護春天,逐步形成善於傾聽的習慣及實事求是的學習態度。

三、活動準備：

各組的活動方案,有關春天的資料,春天的圖片

教學過程;

一、激情導入：

同學們，春回大地，萬象更新，好一派生機勃勃的景象！充滿了詩情畫意.今天這節課，就讓我們一起走進春天，聆聽春的消息，在春姑娘的詩意心靈裏徜徉吧！同學們，兩週前，我們確定了《走進春天》這個活動主題，大家就快樂的學習着、研究着、忙碌着。在今天的活動中，就讓我們相互交流，展示研究成果，各個小組可以運用不同形式，把你們在活動中留心到的春天的景象，或活動中的收穫，相互交流一下，讓大家共同分享你的活動成果。

二、說春詞:

展示春天的圖片，引導學生說成語：

春暖花開春意盎然滿面春風? 綠草如蔭 春光明媚

百花齊放 春色滿園鶯歌燕舞花紅柳綠 花香鳥語

枯木逢春 雨後春筍 奼紫嫣紅 繁花似錦

燕子歸來? 春雨綿綿 蜂飛蝶舞? 花枝招展

想想畫面。（學生在冥想之中展示美麗的圖片）

三：賞春圖:

今天老師也給大家帶來了春天。現在，就讓我們投入大自然的懷抱，親身來感受春天美麗的景色。

看圖片引出的古詩：

《 村居》高? 鼎

草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。

兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。

惠崇春江晚景（蘇軾）

竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。

蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。

.........

四：說春情：

孩子的表情：

孩子們的感受:

孩子們的動作：

彙報：

1、春天如此迷人，詩人都愛吟誦春天。你能感受春天的古詩嗎?

2、根據觀察或詩人的描述繪畫的春景圖.

師;春天在你們的筆下變得如此斑斕，你們的版面設計也如此別緻，真讓我們大飽眼福的同時還大飽耳福了！

3春之常識

師：春天不僅美麗，而且包含着許多知識。相信聽了“春之常識”組的同學的介紹，你們一定有很大的收穫。

A、春天有什麼花

B、春天小動物有什麼變化

C、春天天氣多變，要注意什麼

D、賞花踏青時要注意什麼

同學們爲我們帶來這麼多的知識，有了你們，我們的生活更美好了！

5、寫春情，畫春景：

我們在春光中學習、生活、嬉戲、玩耍，和春光融爲一體，現在就讓我們用手中的筆留住春天吧！爭取用上剛纔積累的成語、詞語，詩句。讓你的片段突出春天美在哪裏。

學生練習。

七、總結昇華：

? 這節課，我們從不同角度感受了春天、讚美了春天，春天是美好的。我們有一雙善於發現美的眼睛去發現生活中的美。一年之計在於春，我們要珍惜這大好的時光，發奮學習，開拓進取，讓我們的未來象春天一樣美好！最後讓我們隨着春的脈膊，在歌曲《春天在哪裏》中結束這節課！