綜合實踐活動課第一課主題生成課活動設計

　　學習目標：

1、發揮自主、能動作用，提出班級主題之下的個人研究方向。

2、通過活動，領悟小主題選擇需要遵循的基本原則，學會抉擇，? 初步合作定下小組研究主題。

3、在活動中逐步形成團隊協作精神。

　　教學重難點：

重點：通過活動，領悟小主題選擇需要遵循的基本原則，學會抉擇，初步合作定下小組研究主題。

難點：通過活動，領悟小主題選擇需要遵循的基本原則。

　　教學流程：

　　一、談話導入

師：同學們，這段時間我們開展了“環境教育”主題閱讀活動。通過閱讀，你們不但獲得了很多環境保護方面的知識，還產生了不少看法或疑惑，接下來，你們是不是迫切地想到生活中去調查自己想了解的情況？

　　二、選題鋪墊

1、師：不過，開展綜合實踐活動以來，老師一直強調，團結力量大，我們的實踐活動要以小組爲單位進行。

2、請學生說說自己知道的`選題方法。

3、老師出示小主題選題原則：不能脫離班級主題，扣緊“調查”“周圍”“環境”等關鍵詞；方向不宜大而空有研究價值力所能及。

　　三、暢談選題

1、頭腦風暴遊戲（學生髮散思維，暢所欲言）：我想調查……

2、師相機板書學生的想法。

3、師視課堂情況靈活提供預設的以下選題內容，豐富選題方向：城市綠化狀況調查； 一次性物品使用情況調查；生活用水對環境 的影響調查； 空氣污染(改善)情況調查；垃圾分類及處理調查；校園周邊環境調查；廢舊電池回收及處理調查；河井水質保護調查。

　　四、決定選題

1、師生再回顧小主題選題原則，對黑板上羅列的內容進行歸類，合併、刪除之後，篩選出十個左右的小主題（全班共七個小組）。

2、各小組聚集，根據黑板最後所列內容，商討出本組研究小主題（如果組內意見不一，建議學生以舉手表決或猜拳等學生喜歡的遊戲規則決定：少數服從多數）。

3、如出現不同的小組爭選同一主題，必須競爭：能較爲詳細地表達出自己組的研究思路者勝出。

　　五、小結延伸

師小結本節課活動情況，宣佈各小組研究主題，佈置下階段制定活動方案準備工作。