《擬行路難其四》優秀學案設計(統編版高一必修下)

【學習目標】

1．理清詩歌的層次，體會作者思想感情的變化過程。

2．理解詩歌的思想內容，認識懷才不遇者的不幸。

3．學習以意逆志，知人論世的詩歌鑑賞方法，提高詩歌鑑賞的能力。

【學習重難點】

理解詩歌的思想內容，引導學生認識懷才不遇者的不幸。

學習以意逆志，知人論世的詩歌鑑賞方法，提高詩歌鑑賞的能力。

【天天預習】

1．給下列加點字注音。

鮑照（）酌酒（）躑躅（）（）大難不死（）

2．解釋下列詞語。

（1）瀉：（2）斷絕：（3）吞聲：（4）躑躅：

3．與原文相比，下列各句均有錯誤，請一一改正。

（1）風吹仙訣飄飄舉，猶似霓裳雨衣舞。

（2）在天願作比冀鳥，在地願爲聯理枝。

（3）芷茸兮荷屋，撩之兮杜衡。

（4）酌酒以自寬，舉杯斷絕歌路難。

答案：

1．bàozhuózhízhúnàn

2．（1）傾、倒。（2）停止。（3）聲將發又止。（4）徘徊不前。[:]

3．（1）“訣”應爲“袂”，“雨”應爲“羽”；（2）“冀”應爲“翼”，“”應爲“連”；（3）“茸”應爲“葺”，“撩”應爲“繚”；（4）“樽”應爲“杯”。

4．作家與作品

鮑照(約415－470)，南朝宋文學家。字明遠。鮑照出身寒微，自稱“家世貧賤”，是“負鍤下農”（《謝秣陵令表》）。二十多歲時，在臨川王劉義慶門下，因獻詩被賞識，擢爲國侍郎。以後擔任過太學博士及縣令等低級官職。最後任臨海王劉子頊參軍，在劉子頊舉兵叛亂失敗時，死於亂軍中。世人因此稱他爲鮑參軍。有《鮑參軍集》傳世。

我國魏晉南北朝時期，實行門閥制度，造成“上品無寒門，下品無世族”的局面。門閥制度阻塞了寒士的進仕之路，一些才高的寒士自然心懷不平，寒士的不平反映在文學作品中，就成爲這個時期文學的一個特色。“才秀人微，取湮當代”的鮑照一生沉淪下僚，很不得志，但他的文學作品的價值，卻越來越受後人重視，有人甚至認爲他是劉宋時代成就最高的作者。

【文本研讀】

1．全詩突出了一個什麼字？試結合詩的內容加以分析。

答案：

全詩突出一個“愁”字。

這首詩的開頭以常見的自然現象作爲起興，用平地上的水向四面八方流，比喻人生因門第不同，命運也不同。這兩句中，隱含詩人的不平之氣。但是這種現象，像大自然一樣，很難改變。詩的第三、四句，詩人以“命”來自我安慰，聲稱不要“行嘆復坐愁”。不過實際上愁是消除不了的。詩的第五、六句，詩人就借酒澆愁，用唱歌斷絕憂愁。然而，“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”。於是，詩的第七句：“心非木石豈無感？”用反問句式，直說“人心有感”，發出了抗爭。詩的前四句不言愁，第五、六句借酒澆愁、用歌斷愁，第七句是一個大轉折，把全詩的感情推向高潮。緊接着第八句，又是一個急轉，“不敢言”。第七句那麼慷慨激昂，第八句卻如此無可奈何，在對比中表現出詩人精神上極度的矛盾、痛苦和忍辱負重。全詩突出一個“愁”字，所嘆者愁，酌酒爲消愁，悲歌爲斷愁，不敢言者更添愁。正如沈德潛所說，此詩“妙在不曾說破，讀之自然生愁”（《古詩源》）

2．第三句中的“命”是指什麼？結合全詩看，作者對此有怎樣的看法？

答案：

從詩歌本身看，作者所說的“命”指門第決定人生，有什麼樣的`門第就有什麼樣的遭遇。作者認爲非常不公平，但沒法改變，只能發出憤怒的控訴。

3．這首詩的感情基調是什麼？

答案：

本詩即是詩人的不平之鳴，抒發了詩人懷才不遇的憤懣之情。

【問題探究】

1．“安能行嘆復坐愁”和“心非木石豈無感”兩個反問句，在表現詩人情感變化過程中起了什麼作用？

答案：

“安能行嘆復坐愁”這個反問句，從字面上看，是說人生苦樂自有命，怎麼能行時嘆息坐時愁呢？應該學會自我寬慰。實際上，語言中蘊含着不平之氣。這個反問句，詩人含着不平，提出不言愁，感情基本上還比較平穩。

“心非木石豈無感”一句，是詩人思想感情的大轉折。上文中，以“人生亦有命”來寬慰，以不言愁來消愁，感情還能剋制。到借酒澆愁，其結果是愁更愁，情感之流開始奔涌。到“心非木石豈無感”，感情沸騰，在這句達到了高潮。

【學習小結】

詩歌層次，注意作者情感變化，結合對詩句的理解，把握詩歌主旨。

【課時測評】

1．選出說法有誤的一項（）

A．鮑照，字明遠，唐代著名詩人。鮑詩氣骨勁健，語言精練，詞采華麗，常常表現慷慨不平的思想情感。

B．《行路難》，是樂府雜曲，本爲漢代歌謠，晉人袁山鬆改變其音調，製造新詞，流行一時。

C．這首“瀉水置平地”是鮑照《擬行路難》中的第四篇，抒寫詩人在門閥制度重壓下，深感世路艱難激發起的憤慨不平之情，其思想內容與原題妙合無垠。

D．起首兩句作者運用的是以“水”喻人的比興手法，那流向“東西南北”不同方位的“水”，恰好比喻了社會生活中高低貴賤不同處境的人。

2．課文精句積累：在下列橫線上填寫恰當的詞語。

瀉水平地，各自東西南北。人生有命，安能行嘆復愁。酌酒自寬，舉杯斷絕路難。心非木石豈無感？吞聲不敢言。

3．默寫。

（1），在晝猶昏；，有時見日。(吳均《與朱元思書》)

（2）子孫視之不甚惜，舉以予人，。(蘇洵《六國論》)

（3），何求美人折?(張九齡《感遇》)

（4），千載有餘情。(陶淵明《詠荊軻》)

（5）何時倚虛幌，。(杜甫《月夜》)

（6）潭中魚可百許頭，。(柳宗元《小石潭記》)

（7）好學近乎知，力行近乎仁，。(《中庸》)

4．閱讀《行路難》（李白），然後完成下列問題。

金樽清酒鬥十千，玉盤珍饈直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。

欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閒來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。

行路難，行路難！多歧路，今安在？長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。

（1）這首詩中詩人以“行路難”比喻。

（2）詩中哪些動作反映了作者當時怎樣的內心情感？

（3）詩中“欲渡黃河”、“將登太行”是寫實嗎？談談你的看法。

（4）聯繫全詩，解釋“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”，並說說你對這兩句話的理解。

答案：

1．A（南朝詩人）

2．置流亦坐以歌躑躅

3．（1）橫柯上蔽疏條交映。（2）如棄草芥。（3）草木有本心。（4）其人雖已沒。（5）雙照淚痕幹。（6）皆若空遊無所依。（7）知恥近乎勇。

4．（1）世道險阻（2）“停、投、拔、顧”四個前後連續的動作，反映了李白內心的極度抑鬱苦悶和感情的激盪起伏。（3）不是寫實此處“冰塞川”、“雪滿山”用其象徵意義，象徵人生道路上的艱難險阻，象徵前途渺茫。（4）有一天一定能乘長風破萬里浪，掛上雲帆渡過滄海。意思是：總會有一天，能實現自己的遠大抱負。