鳥的天堂教學設計
導語:鳥的天堂是指能讓鳥生活得美好、快樂的地方。下面是小編收集整理的五年級上冊鳥的天堂教學設計,歡迎閱讀參考!
教學目標
1、會認“槳、樁”等3個生字,會寫“槳、律”等11個生字,會寫“竹竿、白茫茫、規律”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,把握課文內容,感受大自然和諧之美,體會作者熱愛大自然的思想感情。
3、領悟作者抓住景物特點進行描寫的表達方法。
教學重點
1、掌握本課的生字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,把握課文內容,感受大自然和諧之美,體會作者熱愛大自然的思想感情。
教學難點
領悟作者抓住景物特點進行描寫的表達方法。
第一課時
教學目標
1、會認“槳、樁”等3個生字,會寫“槳、律”等11個生字,會寫“竹竿、白茫茫、規律”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,學習1~4自然段,把握這部分內容,初步感受大自然和諧之美。
教具準備
教學設計
一、激趣導入
1、“天堂”用來比喻什麼?
2、(出示課件1)看,鳥兒們在這裏自由飛翔,多麼快樂。這裏就是鳥兒們快樂的天堂。
板書:鳥的天堂
二、自主學習,合作探究(出示課件2)
1、生初讀課文,把自己認爲有難度的生字詞圈起來,可以用查字典、向同學請教等方式解決。
2、大聲朗讀課文,試着用簡單的話介紹課文內容。
3、指名分段讀課文,邊聽邊想:(出示課件3)
作者到“鳥的天堂”去過幾次?分別在什麼時候?看到了什麼?
4、彙報,交流。
三、學習1~4自然段
1、自由朗讀1~4自然段,邊讀邊思考:(出示課件4)
請用簡潔的話概括這部分的主要內容。(出示課件5)
板書:作者和朋友們划船出去玩。
2、賞析好句:(出示課件6)
找出這部分中的比喻句,並說說其作用
生總結,彙報
這是一個比喻句。把划水的聲音比作樂曲,體現出聲音的優美,同時也點明作者的心情是愉悅的。
指導朗讀。
四、小結(出示課件7)
這一次,“我們”去鳥的天堂,卻沒有看到一隻鳥。爲什麼?這部分中,作者把精力放在景物描寫上,又是爲了什麼?下節課我們一起來揭曉。
五、佈置作業。(出示課件8)
1、掌握本課的生字詞。
2、繼續朗讀課文,看看“鳥的天堂”到底是怎樣的。
第二課時
教學目標
1、繼續把握課文內容,領會“鳥的天堂”的含義。感受大自然和諧之美,體會作者熱愛大自然的思想感情。
2、領悟作者抓住景物特點進行描寫的表達方法。
教具準備
課件
教學過程:
一、複習上節課的內容
聽寫生字詞。(出示課件9)
白茫茫 規律 榕樹 糾正 錯誤 片刻
天堂 應接不暇 錯過 興奮 留戀
二、快速閱讀,把握重點
1、讀5~14自然段,思考下面的問題。(出示課件10)
A作者詳細描寫大榕樹的目的是什麼?
B描寫鳥兒們,作者用了怎樣的順序?
C作者的態度發生了怎樣的改變?
生總結,彙報
2、把握重點段落:
⑴指名讀5~9自然段:(出示課件11)
說一說,本文主要描寫了大榕樹的什麼特點?
板書:大、美
⑵課文裏哪些地方說明榕樹大?
(生找出詞語、句子,讀一讀。)(出示課件12)
⑶課文哪些地方是寫榕樹的美的?(出示課件13)
板書:大榕樹的靜態美。
找出體現大榕樹動態美的句子。
板書:動態美
作者對這棵大榕樹流露出什麼樣的思想感情?你是從哪些句子中體會出來的?(出示課件15)
(4)有感情地朗讀5~9自然段。
(出示課件16)
(5)讀10~13自然段,思考:這次作者看到了什麼?(出示課件17)
(6)這裏的鳥有什麼特點?找出相關的語句。
(7)對鳥兒們的描寫主要採用了哪種描寫?找出相關語句。
板書:動態描寫
(8)有感情地朗讀10~13自然段。
3、朗讀第14自然段。說說作者爲什麼感嘆“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂”。
(的確,確實,果真。因爲這裏既有適合鳥類生存的自然環境,又有人類對鳥的保護,所以感嘆“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂”。)
4、小結:文章抓住了景物的特點進行描寫,給人鮮明的印象。
三、總結課文,昇華情感(出示課件20)
通過學習課文,你有什麼收穫?
四、佈置作業。
1、抄寫並積累課文第八自然段。
2、說說你對保護自然環境的意見或建議。
教學反思:
1、在教學過程中,我根據這篇文章的寫作特點,引導學生抓住文中的`重點句子,從而明確鳥的天堂的特點。同時,我通過引導學生們感受作者兩次到鳥的天堂的情感變化,突出鳥的天堂的獨特的美,從中感受作者對大自然生命力的讚美。
2、在教學過程中,我在基礎知識方面讓學生用自主學習,合作探究的方法學習,這樣能提高學生的自學水平。同時,我通過“初步感知、深入分析”的方法,讓學生層層深入地瞭解文章,從而明白作者的寫作意圖。取得了較好的效果。
美中不足的是對這篇文章課後拓展的部分不太多,希望在今後的教學中,加深、加寬對文章的拓展,拓寬學生的眼界。
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