《鳥的天堂》國小語文第二課時教學設計

【教材分析】

語言大師巴金的文章，流暢自然，樸實生動，富有熱情。《鳥的天堂》一文更是如此，語言上準確生動，樸素優美，簡潔灑脫，富有節奏感。巴金善於運用確切的詞語，描繪事物的性質、狀貌，恰到好處地抒情表意。在表現榕樹生命力之美時，這樣寫道那翠綠的顏色，明亮地照耀着我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。似乎、顫動傳神地把當時作者的感受、聯想融入於景，具有物我兩忘的心態，意境深遠，妙不可言。寫榕樹的葉子亮麗，又反客爲主，寫成翠綠的顏色，明亮地照耀着我們的眼睛。葉子對人的吸引力太大了，讓人不得不看，榕樹的生命力可謂強矣。

第二次去看榕樹，寫羣鳥嬉戲，到處是鳥聲，到處是鳥影，極言場面之廣大。從聽覺寫聲，從視覺寫影，寫影比寫鳥本身更能體現當時的熱鬧紛繁。用大的、小的、花的、黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的撲翅膀。充分寫出形態的多種多樣，生動形象，給人以身臨其境之感。此篇文章語言生動準確，樸素優美，在教學時，老師應抓住語言文字讓學生品中讀，品中悟，品中感受。

【教學目標】

１、能有感情地朗讀課文，在熟讀的基礎上當堂背誦第８自然段。

２、通過朗讀，品味詞句，能認識大榕樹的奇特和美麗，體會大榕樹上衆鳥紛飛的壯觀景象

３、能充分感受文中描繪的鳥的天堂中人與自然和諧相處的生命景觀之美，感悟大自然中無處不在的整體和諧性。

【教學重、難點】

１、指導學生有感情朗讀課文，積累、運用語言。

２、體會鳥的天堂的美，感悟大自然中無處不在的整體和諧性。

【教學準備】

多媒體課件。

【教學過程】

一、創設情境，感知天堂美

１、課件播放畫面：

師語言描述。

２、課件出示：

鳥的天堂的確是鳥的天堂！

３、質疑：

讀着這句話，你有什麼疑問嗎？

二、研讀體悟，感受天堂美

１、引入學習描寫大榕樹的相關段落，重點學習七、八自然段，體會榕樹的美：

⑴ 圍繞描寫榕樹枝杆多、樹大、茂盛的相關語句，利用多媒體課件演示，讓學生了解大榕樹的特點。

句子１：

關於榕樹大：

我有機會看清它的`真面目：是一棵大樹，有着數不清的丫枝。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土裏。一部分樹枝垂到水面，從遠處看，就像一棵大樹斜躺在水面上一樣。

學生自由讀，注意突出數量詞，抓住描紅的詞讓學生讀中感悟，讀中體會，讀中想像，讀出榕樹之大。

句子２：

關於榕樹的茂盛和美麗：

現在正是枝葉繁茂的時節。這棵榕樹好像在把它的全部生命力展示給我們看。那麼多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙。翠綠的顏色明亮地在我們的眼前閃耀，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。這美麗的南國的樹！

學生自由讀句子，注意讀好簇、一堆、翠綠的顏色這美麗的南國的樹！等詞句，同時課件播放錄像引導學生看圖感受。

齊讀、試背、指名背、齊背。

⑵ 看着這株美麗奇特的大榕樹，朋友說這裏是鳥的天堂，作者聽了有什麼感受？

２、引入學習描寫羣鳥的相關段落，體會百鳥齊飛的動態美：

⑴ 課件播放羣鳥活動情景。

⑵ 自由練讀１２、１３自然段，指名讀：

重點指導：

到處都是鳥聲，到處都是鳥影，大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。

① 指導朗讀：

讀出鳥的數量之多，不可勝數，鳥兒活動之美。

② 誰來說說，小鳥們都在大榕樹上幹什麼呀？

⑶ 感悟齊讀。

⑷ 師生共同感悟：

這鳥的天堂的確是鳥的天堂啊！

（此環節的設計體現以讀爲本，激發學生賞閱美文的熱情，讓學生自由讀，讀出個人的體會，尊重個性差異。學生自己的感情體驗，代替了整體劃一的朗讀指導，在朗讀中感悟榕樹的大、美和鳥多、歡的特點，以及作者用詞之精當。從中培養語感，積累語言，張揚個性。）

三、選擇角色，感悟和諧美

１、選擇其中一個角色，以第一人稱的方式誇一誇一下自己，儘量用上書上的句子。

２、學生準備，小組討論交流。

３、學生以第一人稱的方式描述鳥和樹，展示交流。

４、小結、讀作者讚歎的句子。

【板書設計】

鳥的天堂

榕樹 鳥

枝葉繁茂 千姿百態

生命力旺盛 活潑可愛