《口語交際我們去旅遊》的教學設計

　　【教學目標】

１、通過口語交際培養學生的想象能力和聽說能力。

２、能勇敢的承擔口語交際中的導遊角色，增強收集資料的'興趣。

　　【教學重點】

想辦法把自己知道的風景名勝解說清楚。

　　【教學難點】

想辦法把自己知道的風景名勝解說清楚。

　　【教學用具】

多媒體課件、彩筆。

　　【教學設想】

本次口語交際可先創設情境我們出去旅遊，引學生入情入境，再自由組合成旅遊團，以小組爲單位輪流當導遊，向遊客們介紹景點，最後評選最佳小導遊。

　　【教學過程】

一、情景談話，引出課題

１、秋天是迷人的，天高雲淡，大雁南飛，楓葉似火，碩果累累。在這美麗的季節裏，讓我們一起去旅遊，去領略祖國的壯麗山河，去欣賞各地的美麗風光。

２、課件配樂演示祖國各地的風景名勝。

３、剛纔我們去旅遊，說說你們到了什麼地方，看到了什麼？

二、進行口語交際

１、學生拿出自己課前收集到的風景名勝圖片或資料。

２、學生自由組合成旅遊團，給自己的旅遊團起個名字。

３、在自己的旅遊團裏輪流當導遊，向小組內的遊客介紹自己知道的風景名勝：

遊客可以隨時嚮導遊提問題，導遊要耐心解答。

三、競選最佳小導遊

班長主持，各小組派一名代表當評委，各旅遊團選派代表參加競選活動。

四、小結

小朋友們，這一節課我們跟隨小導遊到了許多地方，飽覽了祖國各地的風光，開闊了視野，增長了見識。你們還想學到更多的知識嗎？我們可以到課外書中去暢遊，可以到網上去旅遊，有機會的話，還可以親身去領略山河的美麗、風景的迷人。這樣，這樣你會成爲一名快樂的旅行家。

　　【板書設計】

我們去旅遊

最佳小導遊

　　【教學後記】

本次口語交際學生經過精心準備，把自己知道的、看到的風景向遊客介紹，參與積極高，有些同學的語言組織能力需進一步加強練習。