大班觀察記錄分析措施

通過觀察我發現，軒軒的確存在一些不太文明的舉動。以下內容是本站小編爲您精心整理的大班觀察記錄分析措施，歡迎參考！

　　大班觀察記錄分析措施

最近，班級裏有小朋友向我反映，說我們班的軒軒小朋友總說髒話。立刻引起了我的重視！我知道每個幼兒園都非常的重視文明語言的運用，對於已是大班的小朋友來說，已經很少發生這樣的事情，但是爲什麼突然這幾天軒軒總說髒話呢？爲了弄清楚原因，我他進行了格外細緻的觀察。

通過觀察我發現，軒軒的確存在一些不太文明的舉動。那天我們班的飛飛在上課時不小心將腳碰到了軒軒的椅子上，然後軒軒就對飛飛說：“把你臭腳丫拿走。”於是飛飛馬上來向我報告，說軒軒說髒話。軒軒看了看我並沒有立刻低下頭，馬上反駁飛飛說“他自己把腳放到了我的椅子上，我讓他把腳拿開。”說好後一副不知所措的樣子。但是飛飛一說到軒軒說“臭腳丫”時反應很激動，周圍的小朋友也都隨聲附和說軒軒沒禮貌！我看到軒軒的頭低下了。我把軒軒叫到身邊來，他微微擡起頭，看了我一眼又低下頭。他的表現已經證明他知道自己說錯話了。我問軒軒：“軒軒，你覺得像你那樣說飛飛對嗎？”他搖搖頭。我繼續說：“軒軒踩到你的椅子，你可以對她說“請把你的腳拿開好嗎？”也可以對她說“請不要踩到我的椅子”這樣說纔是有禮貌的！知道嗎？”他點點頭。我繼續問：“你爲什麼會那樣說飛飛呢？”他悶悶地出聲說：“我爸爸就那樣說！”到了晚上放學的時間了，軒軒的爸爸來接軒軒的時候，我隨口提了一句，問他在家的時候有沒有說過“把你的臭腳丫拿開？”這句話，軒軒的爸爸聽後就很尷尬的點點頭。大概那時軒軒小朋友就記學會了這個“新鮮詞”，所以引起了這次風波。

觀察反思：

儘管這是一件小事，但卻引發了我對孩子模仿學習的的思考！孩子的模仿學習，有些是有意的，也有些是無意的，幼兒階段無意模仿的`情況更多一些。比如，在學校或者在家的時候，孩子會無意間學大人或者老師說話的腔調，然後就把這些剛剛學到的新“本領”拿出來展現。所以我認爲，如果家裏大人舉止文明，孩子的舉動也文雅一些；如果大人言談粗俗，孩子的行爲往往也不會文明。尤其是一些不良的習慣，如隨地吐痰、開口罵人、動手打人等，一學就會。因此父母和老師們在和孩子接觸時，一定要注意自己的言行舉止，哪怕是一句玩笑話，對於孩子也是不容小覷的!

　　大班觀察記錄分析措施

日常表現：調皮、搗蛋，大概就是最適合他的形容詞，每天老師都得唸叨他好幾個名字。吃飯、睡覺、上課無不提醒，就是一個自制力欠佳的孩子，不過呢，小傢伙和老師還是挺能聊的，感情還不錯，有時候吧，真拿他沒辦法。。。

培養目標：

1、上課有良好的傾聽習慣。

2、自律。

觀察記錄：

時間：20xx年11月19日 地點：操場 內容：散步

開學到現在已經三個月了，小傢伙們對老師也熟悉啦！不過，這個小傢伙對老師似乎就是自來熟。老師對每個孩子都是那麼地熱情，這傢伙也和老師慢慢親近了，語言表達能力還行，和老師之間沒有距離感，不過有些時候，老師與學生之間還是要有一定的規矩，可是。。。

飯後散步是一直都有的活動，爲了能讓孩子們儘快入睡，這也是一個非常健康的方式。可小傢伙們可不這麼認爲，他們把散步當成了一種娛樂，還時常和老師說：“老師，我們可不可以去鑽山洞？”從散步的情況來看，就是一般那些調皮的孩子站在前面也會變得乖巧，可子汶就不是這麼說，站後面和孩子們在追追跑跑，站前面似乎就是不跑了，但嘴巴就說個不停。。。可是，這天劉老師一經過我們班，這小傢伙頓時站直了，瞬間乖巧的感覺。。。

個案分析：

由上可見，小傢伙是可以做好的，是不是老師對他的要求放低了？在他面前還是不夠嚴肅呢？然後他就放縱了？對於劉老師，他又能管好自己？

指導措施：

1、尋求劉老師的教育方針。

2、找孩子談話。

這個班，小、中班的時候都是由劉老師帶的，常規一直都很好，但是，由我接手以後，尤其是現在學期末了，我越發覺得這羣孩子“鬆散”了很多，我感到很無力。