中班觀察記錄分析與措施

對幼兒點滴進步記錄、各種活動區角，讓孩子在自由、寬鬆的環境中游戲學習。下面是小編爲大家整理的中班觀察記錄分析與措施，歡迎閱讀。

　　中班觀察記錄分析與措施1

　　觀察要點：是否具有角色意識及同伴間的合作和溝通能力

　　觀察實錄：

遊戲開始好一會了, "理髮店”裏還是沒人光顧,三個幼兒無所事事地玩弄着材料,這時我走進了理髮店:"請問,可以洗頭嗎?”一聽這話,三個幼兒一起上前忙開了。……

艾迪拿來圍兜給我圍上,建豪拿出了洗頭膏在我頭上擠着,佳妮熱情地問:"何老師,你要按摩嗎?”"好的,在哪裏按摩?”她立刻牽着我的手,來到小屋裏,隨後三個"工作人員”把我好一陣的折騰,終於一切都做好了,我站起來表示感謝,然後接着說:"你們的服務那麼好,可惜大家可能不知道,如果你們能上門服務就好了。”三個幼兒一聽都說:"我們出去給大家洗頭按摩吧。”我問:"你們出去了,店裏就沒有人了,有人來了怎麼辦?”他們想了想,都沒有離開"理髮店”。

　　觀察分析

開始的時候理髮店由於沒有人光顧,三個幼兒無所事事,沒有進入角色,幼兒之間的角色互動也很少,但當老師介入遊戲後,幼兒遊戲的積極性明顯提高,特別是老師用 "如果…就好了”的徵詢式的口吻給出新的建議,把幼兒從遊戲的機能性動作引入想象的情節,將獨自性遊戲引導到角色之間合作溝通的層次,使之成爲幼兒主動的行爲。

　　改進措施

1、百寶箱提供幼兒可操作和替代的材料,如:用飲料瓶替代"洗頭膏”,用積木替代捲髮筒,這樣就使遊戲的內容更豐富些。

2、在交流中讓大家充分發言,並尋找更多的符合遊戲內容的方法,如:"理髮店”怎樣來吸引更多的顧客,可以請大家幫忙出點子。

3、教師在幼兒遊戲出現困難時,適時介入能啓發幼兒將主題情節深入下去,增強同伴間的互動和溝通。

　　中班觀察記錄分析與措施2

　　觀察要點:入睡情況及情緒反應

　　觀察實錄:

實錄一:今天一早,逸銘奶奶牽着逸銘走到門口,奶奶懇求老師:"老師,今天逸銘睡覺就別讓她睡了,她說睡不着。”只見逸銘眼睛已經溼漉漉了,奶奶輕輕告訴我:"她大概不睡覺,被老師批評過,今天就不肯來幼兒園了”老師聽後感到莫名其妙,"我們沒有批評她,怎麼回事?”我去問搭班老師,她也說沒有批評過她。

實錄二:中午,孩子們在安靜的吹眠曲中,邊脫衣服邊睡下了,此時逸銘看看老師,又看看同伴,也開始脫衣服,可是眼眶裏又有眼淚了。"逸銘,怎麼了,是不是不想睡覺呀?”逸銘點點頭,說:"我覺得有點不舒服。”"是嗎?哪裏不舒服?”她一會說腳不舒服,一會兒又說頭上的辮子扎着睡不舒服。"那老師幫你揉揉腳吧!把你的辮子也解開來。”這時她繼續尋找着更多的理由,"老師,奶奶跟你說過的,我可以不睡覺的。”"今天老師陪在你身邊,你一定能睡着的'。”逸銘將信將疑,就躺下了,在老師的安撫聲中她漸漸地睡着了。

　　觀察分析:

逸銘一直是我班表現好的乖乖女,可是近來發現她總和奶奶粘在一起,早上不許奶奶離開幼兒園,經常在老師的勸說中,奶奶才離開。我覺得原因一是奶奶對隔代特別寵愛所導致的。其二,孩子的心理承受能力很弱,經不起挫折,在表揚聲中長大,往往聽不進批評。其三,老師在細節方面處理過於草率,可能孩子在睡覺時曾經有這樣那樣擾亂睡眠的因素,老師對不睡覺的幼兒只是命令的口氣,沒有分析原因,使孩子對睡覺產生厭惡甚至驚慌。

　　改進措施:

1、利用電話或面對面的形式,瞭解孩子在家睡覺的習慣,並取得與家長意見的一致。

2、多和孩子談心,運用正面引導的方法,鼓勵孩子養成良好的午睡習慣。

3、教師在幼兒入睡後多關注孩子午睡的情緒反應,如有反常就要耐心詢問,消除孩子的心理恐懼和不適。