寓言兩則教學後記

《寓言兩則》主要是講“揠苗助長”和“守株待兔”兩則故事，那麼，以下是小編給大家整理收集的寓言兩則教學後記，供大家閱讀參考。

　　寓言兩則教學後記1

我這節課的教學目標是讓學生通過自學的方式，質疑字詞，針對課文內容提出問題，用自己喜歡的學習方式學習並解決問題!從中體會寓意，最終明白其中的道理!

我把同學們提出的問題歸結出三個(1)課文講了什麼故事?故事中的他是個怎樣的人?(2)他可笑在哪裏?生活中遇到這樣的人，你會怎樣提醒他?(3)總結出什麼道理?學生帶着三個問題走進文本，很快的把所有問題都解決了!課堂效果非常不錯!孩子們回答問題很積極踊躍!一小的孩子真的很棒!比預設的效果要好!

作爲英語本科畢業，教着數學學科，出一節語文課的我來說，需要學習的東西太多太多!這一節課下來，我一直在反思自己，如果換一個有經驗的老師來上這節課，相信這節課一定會完成的更好!因爲孩子們配合的真的太好了，我都被他們帶到了那個愉快的學習氛圍中去啦!美中不足，我覺得不足的原因有以下幾點：

一、對學生缺少評價性的語言

不能夠適時的給學生評價，課上有好幾個孩子問題答的都很準確，很精彩，我都沒有給予鼓勵

二、課堂應變能力差

一個優秀的老師一定可以很好的駕馭課堂，無論發生什麼突發情況都能遊刃有餘的應對!這是我要鍛鍊的，也是要學習的!

三、沒有語文味

這些天備課，一直有個詞出現在腦子裏，“語文味”!雖然對這個詞還不夠理解，但是我覺得我的課堂上缺少語文味!我覺得一名語文老師課堂用語應該豐富多彩!每句話，每個問題都應該恰到好處!這也是我要研究和學習的地方。

這節語文課讓我學到了太多的東西!也讓我知道了自己今後該努力的方向!學無止境……

　　寓言兩則教學後記2

這篇精讀課文包括兩則寓言故事，一個是《亡羊補牢》，一個是《南轅北轍》。這兩則語言都出自《戰國策》。這兩則寓言，內容通俗易懂，故事情節簡明有趣，但寓意深刻。教學中要在學生感受解釋形象、瞭解寓言主要內容的基礎上，體會寓意。在把握故事內容上，結合生活實際體會有蘊含的道理。同時，增加學生對傳統文化的積累，引導他們喜歡寓言，學習讀寓言的方法。

一、教學時首先讓學生了解這兩則寓言故事講了一件什麼故事，弄清故事的情節，也就是弄清故事的發生、發展和結果。要在掌握故事情節的同時，引導學生對故事情節的發展進行想象、深入思考，一步步加深對寓言的形象地認識，體會蘊含的道理。(1)先讓學生弄懂寓言故事的內容。(2)啓發學生根據故事內容，簡要地說說寓意。在學生弄懂了寓意的基礎上，再讓學生聯繫學習，生活實際談談自己的感想。

二、抓住重點詞語，理解課文內容的重要方法。在教學中鼓勵學生自己去發現問題、互相討論，解答。學習《亡羊補牢》可以抓住“後悔、接受”這兩個詞語，引導學生讀書討論，想想從後悔一詞中瞭解到了什麼?從?“接受”一詞中明白了什麼?從而悟出這則寓言要告訴人們的道理。“再也”強調了養羊人修補羊圈後的`結果，說明了有錯就改的重要性，如果沒有“再也”，就不能起到強調作用。

三、重視課後思考題。可以引導學生在熟讀課文的基礎上，用自己的話講講這兩個寓言故事。(但是不要讓學生背誦課文)教師要儘量拓寬學生的思路，結合實際談，講的例子要多一些，廣一些。思考練習題到最後。

　　寓言兩則教學後記3

人教版國小語文二年級下冊中的《寓言兩則》講的是“揠苗助長”和“守株待兔”，這兩則寓言可以讓學生在簡單的故事中明白，做事不可以急於求成、對意外的收穫不要存有僥倖心理。

這兩則故事並不難理解，學生通過自讀，基本上能夠知道故事的大意。但是要想讓學生對寓言的寓意有較爲深刻的體會，就必須在讀上下功夫。以“揠苗助長”爲例，這則故事中出現的生字不多，應該引導學生自主認識。對於這則故事，應該把讀的重點放在抓住關鍵詞讀出語氣上。在第一自然段的教學中，我先讓學生自讀，再讓學生試着找出應該重讀的詞語，並用筆把它畫出來，學生很快就動手畫出“焦急、轉來轉去、自言自語”。然後，我認真地範讀一遍，我讓學生在聽的同時認真地看着這個自然段，體會怎樣通過關鍵詞讀出人物內心的焦急以及焦急的語氣，再讓學生反覆地練讀。

第二自然段，我抓住了“終於、急忙、筋疲力盡”引導學生讀出那個人拔苗花了不少時間，累得一點力氣也沒有了的感覺。第三自然段要讀出那個人又累又高興的樣子，第四自然段則要讀出結果的意外。

在本課的教學中，我始終貫徹讀中感悟、以讀促悟的方法，效果還是不錯的。