寓言兩則《亡羊補牢》教學設計

寓言兩則《亡羊補牢》教學設計

學習目標：

1、會認5個生字，會寫12個生字。正確讀寫“寓言、亡羊補牢、窟窿、叼走、街坊、後悔、勸告”等詞語。

2、朗讀課文，能用自己的話講講這個寓言故事。

3、瞭解故事內容，結合生活實際體會故事蘊涵的道理。

教學重點：

引導學生在體會寓意故事內容的基礎上，體會寓意，並能聯繫生活實際，談一談感想。

教學準備：課件

教學過程：

（預設板書：寓言兩則 亡羊補牢）

一、問答導入(4分鐘)

師：今天我們要學習的課文是什麼？ （ 齊讀課題） 你們知道什麼是寓言嗎？

師：蘊涵着道理的故事。我們要怎樣學好寓言？ （板書：道理）

師：除了學習道理，還要學習什麼？一下子就學習道理嗎？（板書：故事）

師：今天我們掌握好這兩點就能學習好課文。

師：今天學習《亡羊補牢》，請給“亡”組詞。(板書：死亡) 請給“牢”組詞。（板書：監牢）

師：“亡羊補牢”裏的“亡”、“牢”是什麼意思？

師：平時，我們學習的“亡”是死亡的意思，有人認爲是失去的意思，有人認爲“牢” 是牢房的意思，到底是什麼？請你們到課文中找找答案。

二、找證據，初讀課文（6分鐘）

師：找證據必須先讀課文，慢慢地讀，遇到生字自己藉助拼音解決。

（一）學生自由讀課文

要求：1、小組長帶領讀課文，聽到誰讀不準，一齊幫幫他。

2、交換小組長檢查讀書。（小組長彙報讀書情況）

師：以後小組檢查時，就要齊心協力，爭取好成績。

（二）出示三句話：（課件）

原來羊圈破了個窟窿，夜裏狼從窟窿鑽進去，把那隻羊叼走了。

街坊勸他說：“趕緊把羊圈修一修，堵上那個窟窿吧。”

他很後悔，不該不接受街坊的勸告，心想，現在修還不晚。

師：請小組分讀三句話。（生讀這三句話）

師：哪個聰明的孩子發現蔣老師爲什麼要選這三句話？（自由朗讀這三句話，齊讀。）

三，研讀，弄清“亡”和“牢”（6分鐘）

師：課文讀熟了，但問題還是沒有解決，請默讀課文，想想“亡”、“牢”是什麼意思？一會小組交流。你得找出證據，看看從哪個句子找到的，把它劃下來。提醒大家，證據可能不止一處。

（學生自學，小組交流）

師巡視小組學習，作適當的點撥。

學生彙報：

師：剛纔讀的'句子有幾個字沒有讀好。（指名幫助再讀這句話。）要讀準“圈”、“叼”等字。“亡”不是“死亡”嗎？現在大家認爲“亡”是什麼意思？

師：“牢”是什麼意思？“補牢”就是“修羊圈”。街坊說修羊圈就是“補牢”。（解說）“牢”的構字意義：寶蓋頭是表示房子，以前牛、羊住在一起，“牢”就是給牛羊住的地方。

師：按照剛纔的方法，把丟羊的句子和補羊圈的句子找出來，自由練讀。

四：精讀課文，理解內容（15分鐘）

師：在讀這則寓言的時候，老師始終有一個問題不明白，想請你們幫忙解答一下：養羊人丟了一隻羊，爲什麼還會丟第二隻？

師：請默讀課文，思考這個問題。（生請默讀課文，思考）

師：齊讀這句話。（生齊讀）

街坊勸他說：“趕緊把羊圈修一修，堵上那個窟窿吧。”“街坊”就是——（鄰居），注意“坊”讀輕聲。

師：街坊是怎麼勸的？（指名讀，讀出勸告的語氣。）他讀的怎麼樣？

師：街坊對養羊人這樣關心，可養羊人呢？可以看出養羊人的什麼態度？

師：養羊人是這樣說的，你猜他心裏會怎樣想？

師：你看，好心的街坊情真意切，養羊人卻漫不經心，不聽勸告。同桌分角色朗讀。

師：讓我們來看看他不聽勸告的結果。

師：剛纔我們學習的片段，如果用題目中的兩個字來概括，就是——（亡羊）。

師：二次丟羊後，養羊人又是怎麼想、怎麼做的？自由讀第5節，劃出有關句子。

（討論交流）

師：養羊人是怎麼做的？（出示投影，看圖說話。）爲什麼要讀好“趕快”？能否去掉？

師：養羊人爲什麼會這麼做呢？引讀描寫他心理的句子。

師：讀出