寓言兩則《亡羊補牢》的教學設計
一、教學目標
(一)知識教學點
(1)認識本課生字、新詞,理解本課重點詞語。
(2)理解寓言的寓意。
(3)能正確流利的讀課文。
(4)通過網絡瞭解更多有關寓言的知識。
(二)能力目標
(1)繼續培養學生敢於提問,解決問題的能力。提高學生的自學水平。同時培養學生運用網絡獲求知識的能力。
(三)情感目標
(1)從寓意中得到教育。
(2)激發學生的求知慾。
二、教學內容及重、難點
(一)重、難點:
(1)理解寓言包含的道理。
(2)對“牢”、“亡”、“亡羊補牢”意思的理解。
三、教學內容分析
媒體選擇上,有如下目的
(1)突破難點,解決問題。在學生解決字意時,利用課件出示“牢”字的字義演變並出“牢”的象形文字,使學生生動清晰的瞭解“牢”字古今意義的轉變。
(2)出示名言,突出重點。學生揭示寓意時,用課件出示拉封丹名言,既明白又簡練地概括出寓言分身體(故事本身)和靈魂(道理)兩部分。通過名言進一步牢固掌握《亡羊補牢》的故事內容和寓意。
(3)開闊視野,擴展課外。在學完本課內容後,學生又產生有關寓言知識的許多問題。於是我就把知識延伸課外,通過學生上網查找資料,獲求更多寓言方面的知識。激發學生的求知慾,促使學生主動的學習。
將計算機多媒體融入語文課堂,以學說爲主體,充分調動學生的積極性,使其主動地智能地學習,是當今語文教學的大趨勢。
四、教學過程
(一)導入課題,引導質疑
今天來了許多聽課的老師,他們不知道咱們三一班同學有個最大的優點。那就是:用心讀書,願意思考,敢於提出問題。是嗎?今天,我們就把這一優點充分展示出來好嗎?今天我們來學習一則小寓言(板書:亡羊補牢)誰能讀?誰再來試試?齊讀一下吧!“亡”是本課的生字,看來你們都認識了。看到這個題你有問題嗎?學生自由提問。看到題目你們就提出這麼多問題,可真棒。能解決嗎?你們想怎麼解決?好,舊請同學們用你們自己的辦法解決這些問題。如果在讀書過程中又遇到了新的問題請你和平時一樣做個小記號,試着解決一下,如果實在解決不了,呆會兒提出來,大家共同研究。
開始吧。
同學們通過剛纔的學習,你解決了哪些有價值的問題?(“牢)“牢”字字意也有變化。請看大屏。
課件出示:“牢”字字義演變。突破難點使學生一目瞭然。
(說到寓意)在這兒,老師有一句名言送給同學們
課件出示出拉封丹名言使學生更清楚瞭解寓言分身體(故事本身)和靈魂(寓意)兩部分。對《亡羊補牢》的故事和寓意理解更加深刻。
寓言的身體就是故事本身,誰能把寓言的身體再展示給大家,來讀讀課文?透過寓言的身體可以看到寓言的靈魂,誰能再說一說《亡羊補牢》這則寓言的靈魂是什麼?
你還解決了哪些有價值的問題?這麼一個小故事,你們卻知道這麼多,真了不起!其實,每一個問題的.提出和每一個問題的解決對於我們來說都是一個收穫。你的問題越多,收穫也就越多。
寓言的世界豐富多彩,透過這則小寓言,你們的小腦瓜裏也一定又會想到很多很多,會產生許多的疑問。你想問什麼嗎?
啊!同學們產生了這麼多的疑問,想找到答案嗎?好,就讓我們走進寓言的廣闊世界.請點擊到寓言之家做客吧。
利用計算機網絡:讓學生進入校制網頁《寓言之家》,這裏有寓言知識、動畫寓言、連環畫寓言、連接相關網站(《伊索寓言》、拉封丹、中國古典寓言網等)激發孩子的好奇心和求知慾,通過上網瞭解更多的寓言知識。同時讓孩子領悟到網絡給我們帶來的好處。
“寓言之家”有趣嗎?誰能說一說做完客,你有什麼收穫嗎?你還有什麼收穫?
讀了這麼一則小寓言,你們有了這麼多問題,又有了這麼多收穫。使老師想到一句話:有思纔有疑,有疑纔有得。我相信你們會在以後的學習中善問、會問,在問中獲求更多的知識。
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