寓言兩則-教學設計
教學目標
1認識本課8個生字,並能正確書寫。
2?讀懂課文,明白“水滴石穿”“守株待兔”這兩個成語的意思和所蘊含的道理。
3 充分發揮想象,用不同的語氣讀好兩個成語故事。
4有學習成語、積極應用成語的興趣。
教學重點
理解這兩個成語的意思,積累並靈活應用兩個成語。
教學準備
1教學掛圖。
2 查找幾個與“水滴石穿”寓意相近的成語。
教學時間
2課時。
教學過程
一、回顧學過的成語,引入課文題目
師:同學們,我們以前學過有故事的成語和有趣的成語,你們還能記起來嗎?
生說出成語。
師:成語是我國語言寶庫中十分有特色的寶藏,每個成語都有一個有趣的故事,今天,我們來學習兩個成語故事,“水滴石穿”“守株待兔”。(師板書課文題目)
二、自主學習生字詞,瞭解課文的大意
1初讀課文,學習本課生字詞。
(1)自己讀通課文,遇到不認識的字想辦法解決。
(2)勾出本課生詞,多讀幾遍。
(3)小組合作學習生字詞,藉助工具書等形式掌握生字音、形、義。
(4)正確書寫本課8個生字。
2再讀課文,瞭解課文大意。
(1)再讀課文,邊讀邊想講了什麼故事。
(2)用自己的話講一講這兩個成語故事。
三、分別重點學習“水滴石穿”“守株待兔”
1學習“水滴石穿”。
(1)同桌練習分角色讀故事,想象當時的情景。
(2)抽查、評價。要領:讀出石階輕視的語氣,水滴自信的語氣。
(3)仿照文中句子,練習用“是……還是……”“既……也……”說話。
(4)讀了這個故事,你明白了什麼道理?
(5)拓展延伸。
教師介紹幾個與“水滴石穿”寓意相近的成語;學生聯繫生活講一講“水滴石穿”的事例。
2學習“守株待兔”。
(1)激趣導入。
師:這節課中,老師將與你們再次點擊一個成語。(板書:守株待兔)
提出學習目標:理解“守株待兔”的意思。
(2)(出示掛圖)自讀課文,整體感知。
①採用自己喜歡的方式讀課文,注意生字的讀音,並想一想,課文講了一件什麼事情。
②同桌合作讀課文,學習生字“夫”“竄”“撞”。
③全班交流,通過做動作理解“竄”“撞”的意思,讓學生講講故事講了一件什麼事。(師相機板書:偶得野兔)
④結合掛圖,理解“株”“待”“守株待兔”的本意。
“株”,樹樁。隨即學習生字“樁”,再次看圖理解“樁”,並給它擴詞。
(3)理解課文,體會情感。
①再一次讀課文,重點體會第2段中農夫的心情。
②自己勾出寫農夫心理活動的`句子,好好讀一讀,體會體會,應該用什麼樣的感情和語氣來讀。
③請學生把自己勾畫的句子讀給大家聽,評價評價,誰讀得好。
④結合最後一句(他拎着野兔喜滋滋地回家了),把動作神態加上去,繪聲繪色地讀這一段。
⑤結合掛圖,想一想,說一說,農夫心裏還可能想些什麼。根據學生的回答,師相機板書:心存僥倖。
(4)讀想結合,背誦表演
①自讀第3段,體會農夫感情。
②把農夫心中的希望用自己的話說出來。可以加上動作說。
③讀最後兩句話:等啊等啊,日子一天天地過去了,他連野兔的影子都沒有看見。農夫的田裏已經長滿了野草,什麼莊稼都收不到了。
想一想,此時此刻,農夫的心情又是怎麼樣的,應該怎樣讀。(傷心、難過、後悔)
④你想對這個農夫說什麼?小組討論。
⑤每一小組選派代表在全班交流。(板書:一事無成)
⑥再讀這一段,想一想,農夫的情感有哪些變化?(希望→失望)應該怎樣讀呢?
⑦演一演這個故事。
⑧你從這個故事中明白了什麼?(不努力做事,心存僥倖,終將一事無成)
四、課外作業
1課外閱讀幾則寓言故事。
2自主積累更多的成語。
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