國小語文亡羊補牢教案

亡羊補牢：羊逃跑丟失了再去修補羊圈，還不算晚。比喻出了問題以後想辦法補救，可以防止繼續受損失。下面是小編爲你帶來的國小語文亡羊補牢教案 ，歡迎閱讀。

　一、教學目標

(一)知識教學點

(1)認識本課生字、新詞，理解本課重點詞語。

(2)理解寓言的寓意。

(3)能正確流利的讀課文。

(4)通過網絡瞭解更多有關寓言的知識。

(二)能力目標

(1)繼續培養學生敢於提問，解決問題的能力。提高學生的自學水平。同時培養學生運用網絡獲求知識的能力。

(三)情感目標

(1)從寓意中得到教育。

(2)激發學生的求知慾。

二、教學內容及重、難點

(一)重、難點：

(1)理解寓言包含的道理。

(2)對“牢”、“亡”、“亡羊補牢”意思的理解。

　三、教學內容分析

媒體選擇上，有如下目的

(1)突破難點，解決問題。在學生解決字意時，利用課件出示“牢”字的'字義演變並出“牢”的象形文字，使學生生動清晰的瞭解“牢”字古今意義的轉變。

(2)出示名言，突出重點。學生揭示寓意時，用課件出示拉封丹名言，既明白又簡練地概括出寓言分身體(故事本身)和靈魂(道理)兩部分。通過名言進一步牢固掌握《亡羊補牢》的故事內容和寓意。

(3)開闊視野，擴展課外。在學完本課內容後，學生又產生有關寓言知識的許多問題。於是我就把知識延伸課外，通過學生上網查找資料，獲求更多寓言方面的知識。激發學生的求知慾，促使學生主動的學習。

將計算機多媒體融入語文課堂，以學說爲主體，充分調動學生的積極性，使其主動地智能地學習，是當今語文教學的大趨勢。

四、教學過程

(一)導入課題，引導質疑

今天來了許多聽課的老師，他們不知道咱們三一班同學有個最大的優點。那就是：用心讀書，願意思考，敢於提出問題。是嗎?今天，我們就把這一優點充分展示出來好嗎?今天我們來學習一則小寓言(板書：亡羊補牢)誰能讀?誰再來試試?齊讀一下吧!“亡”是本課的生字，看來你們都認識了。看到這個題你有問題嗎?學生自由提問。看到題目你們就提出這麼多問題，可真棒。能解決嗎?你們想怎麼解決?好，舊請同學們用你們自己的辦法解決這些問題。如果在讀書過程中又遇到了新的問題請你和平時一樣做個小記號，試着解決一下，如果實在解決不了，呆會兒提出來，大家共同研究。

開始吧。

同學們通過剛纔的學習，你解決了哪些有價值的問題?(“牢)”牢“字字意也有變化。請看大屏。

課件出示：“牢”字字義演變。突破難點使學生一目瞭然。

(說到寓意)在這兒，老師有一句名言送給同學們

課件出示出拉封丹名言使學生更清楚瞭解寓言分身體(故事本身)和靈魂(寓意)兩部分。對《亡羊補牢》的故事和寓意理解更加深刻。

寓言的身體就是故事本身，誰能把寓言的身體再展示給大家，來讀讀課文?透過寓言的身體可以看到寓言的靈魂，誰能再說一說《亡羊補牢》這則寓言的靈魂是什麼?

你還解決了哪些有價值的問題?這麼一個小故事，你們卻知道這麼多，真了不起!其實，每一個問題的提出和每一個問題的解決對於我們來說都是一個收穫。你的問題越多，收穫也就越多。

寓言的世界豐富多彩，透過這則小寓言，你們的小腦瓜裏也一定又會想到很多很多，會產生許多的疑問。你想問什麼嗎?

啊!同學們產生了這麼多的疑問，想找到答案嗎?好，就讓我們走進寓言的廣闊世界.請點擊***到寓言之家做客吧。

利用計算機網絡：讓學生進入校制網頁《寓言之家》，這裏有寓言知識、動畫寓言、連環畫寓言、連接相關網站(《伊索寓言》、拉封丹、中國古典寓言網等)激發孩子的好奇心和求知慾，通過上網瞭解更多的寓言知識。同時讓孩子領悟到網絡給我們帶來的好處。

“寓言之家”有趣嗎?誰能說一說做完客，你有什麼收穫嗎?你還有什麼收穫?

讀了這麼一則小寓言，你們有了這麼多問題，又有了這麼多收穫。使老師想到一句話：有思纔有疑，有疑纔有得。我相信你們會在以後的學習中善問、會問，在問中獲求更多的知識。

板書：29、亡羊補牢

有思必有疑，有疑必有得

流程圖：