《輪軸的祕密》課後反思

本課教學“輪軸”的祕密，對同學而言，輪軸雖是一個新的簡單機械知識，但生活中的應用卻相當廣泛，在教學中，要努力喚起同學潛意識的甦醒，當他學完這課後，他會恍然大悟：“哦，原來是這個道理啊!”，並會去關注生活中更多蘊含着科學道理的事物和現象。

爲了讓同學能有切身體會，我爲每個小組準備了一個水龍頭和一把螺絲刀。水龍頭是去五金店裏借的，學校可沒有，最好找那種“輪”可以卸下的水龍頭，這樣可以讓同學體會一下，在軸上用力扭水龍頭那費力的感覺，就對“輪上用力可以省力”有更深的印象了。

本課的教學難點在於“研究輪軸作用”、“輪軸的輪的大小對輪軸作用的影響”兩組實驗。爲什麼難？一難在資料，二難在操作。因爲兩組實驗有先後層次關係，需要三個大小不等的輪來完成兩組實驗。我利用了原來的“機械實驗盒”中的資料，但仍不能滿足需要，因爲最小的輪無法和其他兩個輪固定在一起，也就造成了“軸”“輪”不同步轉動的情況。爲了解決這個問題，我用502膠水，將小輪粘在了中輪上固定了起來。

實驗一：用細繩（一定要細繩，不然摩擦力太大，實驗會不勝利）在輪上綁緊，要求達到“輪轉繩動的效果”，小輪作軸直接掛鉤碼當重力（阻力），中輪繩子綁緊後繞上兩圈然後掛鉤碼當用力的大小，就能帶動軸（小輪）轉了。(不繞兩圈，垂直時直接掛鉤碼是不會帶動軸轉的)，通過實驗，能發現“在輪上用力可以省力”的道理。

實驗二：將實驗一的裝置扣上機械盒中最大的那個輪（兩者有卡扣和槽），仍以小輪作軸掛鉤碼當阻力，大輪綁緊繩後繞個圈掛上鉤碼當用力大小進行實驗。大輪省力的效果非常明顯，2個鉤碼居然能提起6個鉤碼！同學感到非常驚訝，同時也對“輪越大越省力”的`道理刻骨銘心。

最後，讓同學例舉生活中應用了輪軸的現象，同學能說出很多很多，除了書中五種，還提到了：自行車的龍頭、鑰匙、電扇開關等等，開紅酒的開瓶器等等。充沛體會到了生活中的機械應用無處不在，機械的應用給人們的生活帶來了極大的便當。

此課教學，也更使我感覺到科學課的資料準備很重要，課前教師自身的操作體會很重要。假如沒有這些準備，上課時就要事倍功半，就要出洋相咧。