關於《會走路的樹》的教學實錄
師:小朋友做好了,下面有很多老師,給他們打個招呼
生:老師好!
師:一起來看,這是誰?
生:會走路的樹
師:誰來和他打個招呼
生:你好!會
師:還有誰願意和他打個招呼
師:上節課,我們一起學習了課文的第一、二自然段,打開課文,再讀讀課文。
生:(讀課文第二自然段)
師:就這樣,小鳥和小樹成了一對好朋友,這對好朋友會發生什麼事情呢?讓我們一起拉讀一讀
第三、四自然段
師:誰願意站起來讀一讀,其他小朋友一邊聽,一邊思考。
生:這個小樹和小鳥去了許多地方。
師:你從哪些地方看出他們去了很多地方?
生:讀課文
師:
板書:天天來陪
真是形影不離,誰能來讀一讀
師:這是謝謝你了,天天來陪小鳥。
師:天天來陪,能說說這棵小樹怎麼樣?
生:很熱情,很喜歡交朋友。
師:從哪些地方看出來呢?
生:他去了很多地方,知道許多有趣的事。
師:我聽出來了,你們去了很多地方。
師:我還聽出了,你注意了這個詞語。出示“有趣”
生:看到了大蘑菇、散步的魚兒,又大又紅的蘋果,看多了紅杉樹,看到了壯觀的瀑布……
師:讓我們一面聽,一面想象他們去了很多有趣的地方?
師:你從第三、四自然段中,你還知道了什麼?
生:我還知道,小鳥要走了。
生:終於有一天,小鳥長大了,她向這棵樹告別,飛往遠方……
師:她飛得多慢呀!
師:多麼難捨的感情呀!讓我們自己讀一讀,他們!
學生自由讀課文第三、四自然段
師:小鳥和小樹雖然分開了,但是這份情還凝固在他們心間,自由讀課文5到9自然段,體會這分感情。
生:
師:第二年的春天,小鳥又飛回來了。她看見了什麼
生:金色的小鹿
師:你來讀一讀,這是一隻怎樣的小鹿
生:美麗的小鹿
師:你來讀一讀,讓我們看看小鹿怎麼美,你們美美的讀一讀。他美在哪裏?
生:金色的角,
師:這金色的角喚起了小鳥內心的.回憶。
師:你們默讀課文,小鳥和小鹿的對話中,你讀懂了什麼?
生:他想起了去年那棵會走路的樹。
師:小鳥一直沒有忘記兒時的玩伴。小樹呢?
學生從課文中找出小鹿沒有忘記小鳥的句子。
師板書:常常
師:在家裏提過一次嗎?你認爲小樹會提起多少次?
生:很多次,天天提起。
生:很激動、很高興
師:你能用朗讀表現出你的感情嗎?誰來做做小鳥,讀出你的感情。
師:又驚又喜,小馴鹿又會怎麼樣呢?
師:小鳥見到老馴鹿的家,會說些什麼?
生:略
師:讓我們一起來讀一讀課文,一起來感受這友誼的深厚
指名讀課文。
師:感謝兩位同學給我們帶來美的享受。今天我們來看看三個字,這是我們這課最難的三個字
出示:概趣激
師:認真看這三個字,你是怎麼記住這3個字。
生:概趣激
老師範寫生字
學生開始臨寫生字。
師:好,小朋友寫得這麼認真,老師真不忍心打擾了!下課後回到教室再認認真真地書寫。下課,向聽課老師再見。
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