《小松樹和大松樹》教學實錄的片斷賞析
在上完公開課《小松樹和大松樹》之後,我深入學生中間檢查了幾位成績一般的小朋友的讀書情況:
生1:山上有……(不會讀)
生2:小松樹對大松樹說:“喂(讀成w i)朋友,你看你看(重複)我長的多高哇(讀成a)!……
生3:你能看得遠,那是大山爺爺把你托起來的呀!(輕聲讀不準)。
我實在是沒有心情檢查下去。
反思
究其失敗的原因是沒有關照到每一個學生獨有的個性需求,而只是爲了追求課堂的花哨熱鬧以及聽課者的好評,而忽略了學生個體的發展和需求,最終的結果是在教師劃定的這條五彩斑斕的“成功”之路上,只有少數幾個國小生能夠會讀書,大部分學生不知怎麼讀書。
課程改革以來,我一直在思考這個問題,作爲一門獨特的語言學科,我們的.國小究竟應該以什麼面目呈現給孩子們,如何讓每個學生都會讀書?在之後不斷的思考探索中,我逐漸悟出,語文教學的成功之道實際上很簡單,多給學生讀書的機會,多給學生信心,讓學生自己去尋找成功,親自去探尋只屬於他自己的快樂。
改進
生:山上有一棵……
師:別緊張,接着讀好嗎?
生:山上有一棵……小松樹,山下……有一棵大松樹。
師:有進步了,能再讀一遍嗎?
生:山上有一棵小松樹,山下有一棵大松樹。
師:又進步了,能把這些字音讀準了,我相信你能把這句話讀得正確流利。
生:山上有一棵小松樹,山下有一棵大松樹。
果然如此,這位學生臉上露出了絲絲笑容,別的小朋友也投來了羨慕的目光
-
國小四年級教學的故事
國小四年級教學的故事1一、閱讀教學的共性根據新課標的要求,閱讀教學要體現現代教育理念:1、要重視學生在閱讀過程中的主體地位,一是重視學生閱讀過程中的主體地位,要激發學生的閱讀興趣,要保證學生閱讀過程中的主體地位,文本的意義是學生在閱讀過程中自行發現,自行建...
-
(精選)認識乘法評課稿
作爲一名老師,往往需要進行評課稿編寫工作,通過評課,可以把教學活動的有關信息及時提供給師生,以便調節教學活動,使之始終目的明確、方向正確、方法得當、行之有效。評課稿要怎麼寫呢?以下是小編幫大家整理的認識乘法評課稿,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。認識乘法評課稿...
-
(精選)金色的草地的評課稿集錦
在教學工作者開展教學活動前,時常需要編寫評課稿,評課是加強教學常規管理,開展教育科研活動,深化課堂教學改革,促進學生髮展,推進教師專業水平提高的重要手段。我們應該怎麼寫評課稿呢?以下是小編爲大家整理的金色的草地的評課稿集錦,歡迎閱讀與收藏。金色的草地的評課...
-
《日記兩則》教學設計3篇
一天的生活不知不覺間結束了,今天一定有不少的收穫吧,不妨坐下來好好寫寫日記吧。日記寫什麼內容才新穎、豐富呢?以下是小編爲大家收集的《日記兩則》教學設計,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。《日記兩則》教學設計1【學習目標】1、認識13個生字。會寫8個...