月光啓蒙評課稿
蔣老師執教的《月光啓蒙》一課,讓我感受頗深,有如又上了一堂啓蒙課。
《月光啓蒙》是著名作家、詩人孫友田寫的一篇敘事散文。文章回憶了母親在美麗寧靜的夏夜,伴着明月星光,爲兒時的“我”唱歌謠、講神話故事、說謎語的動人情景。以“文學的啓蒙”爲線索,語言優美,其中的民歌民謠明快、流暢,富有濃郁的生活情趣,讀來讓人耐人尋味。教學中教者着力憑藉課文清新素雅的語言,創設詩情畫意的農家月夜場景,啓發學生展開想象的翅膀,品味民間文學所散發出來的泥土芳香,感受深厚的母子親情,體會“我”對母親終身難忘的感激、懷念和敬愛之情。這點讓人的印象是非常深刻的。
下面重點從品味歌謠這個方面來談談我的一點理解。
營造詩境,品讀歌謠。
歌謠是詩化的民間藝術,是樸素的詩歌和善良的心靈的緊密交融,是淳樸的母親啓蒙孩子的“芳香的音韻”、樸素的'文本,是傳統文化的厚重的積澱,也是蔣老師在教學中要着意挖掘的文化資源。爲了讓學生感受到母親在月光下用甜甜的嗓音爲“我”吟唱的“像三月的和風,像小溪的流水”,而且“飄滿了她那芳香的音韻”的歌謠,蔣老師用優美的畫面、抒情的音樂、動情的引讀構成了激發學生學習興趣的磁場,把學生帶入了情境之中,帶入了情感的世界、詩意的世界之中。天籟般的歌謠爲學生創設了良好的語言情境,優雅,恬靜,再讓學生進行語言實踐,進入文本,入情入境,這樣顯得自然,不孤立,同時語言表達一舉兩得。在這樣的意境之中,學生間的交流、討論,使得很多學生在聆聽同學的感受後會達到情感的共鳴,從而爲理解“芳香”一詞作鋪墊。另外,一段讀多遍,層層鋪入,掀起情感的共鳴,思維的碰撞。這一部分的教學,通過音頻的播放,情境的創設,抓住了重點,化解了難點。
總之,整堂課給人的感覺是非常優美,感動的,教師倡導個性化的閱讀,珍視學生的個性化感悟,充分發揮了學生的主體性。教師對文本分析透徹,設計的問題簡潔而又巧妙,抓住文章主要脈絡進行教學,將零散的內容有機地整合起來,形成完整的知識體系,同時教師對教材的二度開發,追求詩意,讓學生在語文課堂中享受着“美”,也讓在座的我充分享受到了月夜之美、母親之美、歌謠之美、民間文學之美,乃至這種優美之中所蘊涵的一顆顆美好的心靈……
月光啓蒙,帶給我們的,同樣是無盡的啓蒙!感謝蔣老師能帶給我們這樣精彩的課堂,也感謝天底下給我們無數啓蒙的我們的父母們……
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