《買文具》課後反思
如何立足於學生實際,關注學生的需求,關注學生的發展,有效地改變學生的學習方式,讓他們主動地、富有個性地開展數學學習是我自課改實驗以來一直在教學實踐中探索的問題。本節課是我爲了組織學生開展有效的數學學習,在課前我積極地進行了思考,分析了學生的學情和原有的知識經驗背景,然後依據《標準》的要求和教材的編寫意圖,凸現數學教學生活化、生動化、人文化的特點,使教學切實爲學生的發展服務。
1.讓生活走進課堂。
現實生活中的數是十分豐富的,如何讓學生學身邊的數學、學有價值的數學,讓數學的天空更加廣闊,是我這節課着力要解決的問題。爲此,我在充分了解學生的`基礎上開展教學,創設學生熟悉的生活情境,通過數一數與學生學習息息相關的文具、找一找教室和生活中見過和用過的數字、玩一玩平時小朋友喜歡的數字遊戲以及課後找一找等活動,使數學更貼近學生,拓展學生學習的時間和空間,讓學生用數學的眼光去觀察和認識身邊的各種事物,讓學生們感受到數學與生活的緊密聯繫,展現數學的魅力。
2.讓數學教學成爲數學活動的教學。
學生的經驗和活動是學生學習數學的基礎。教學中,教師設計了數一數、找一找、寫一寫、說一說、
玩一玩等學生感興趣的活動,在活動中給學生提供自主探究、合作交流的機會,使數學學習不再是學生依賴教師講授、被動接受的過程,體現了數學學習是學生經歷數學活動過程的課程新理念。
3.開放教學,讓數學教學解放學生的大腦。
開放式教學的核心是使學生成爲學習的主人,讓他們主動參與到知識的形成過程中,自主學習、體驗探究與成功的樂趣。爲培養學生思維的靈活性、深刻性,教學中我力求體現開放性教學特點,如“找朋友”的連線,順序是開放的;數文具的方法、數數的思維過程是開放多樣的,有一個一個地數,有多個多個地數;“看一看、想一想在教室裏、生活中你能找到哪些數字”,學生可以自由地觀察感知,得到多種的結果,
還可以開放式想像校園裏、家裏數字的存在與價值;此處,學生表達的語言是開放的,教師沒有限制學生表達的方式與方法,而是鼓勵學生大膽地表達自己的想法和觀點,使學生的創新意識和思維品質得到逐步培養。
4.讓數學教學促進學生知識、能力和情感的同步發展。
如何在建構知識、發展能力的基礎上培養學生積極的數學學習情感,增進數學學習的信心,是值得深入探討的問題。在本課教學中,我積極轉變教師的角色,把自己放在和學生平等的地位,和學生一起學習、一起做遊戲,關注學生的內心需求,關注學生在學習活動中的表現,成爲學生學習的促進者。在有意義的學習活動中,學生既有獨立思考的時間,又有討論、合作交流的機會,在這些過程中,學生學會了傾聽與表達,學會了矯正和評價,敢想、敢說的氛圍讓課堂煥發出了生命的活力,使學生不僅長知識而且長智慧。
-
生命橋評課稿通用
作爲一名無私奉獻的老師,常常要寫一份優秀的評課稿,評課的類型很多,有同事之間互相學習、共同研討評課;有學校領導診斷、檢查的評課;有上級專家鑑定或評判的評課等。那麼什麼樣的評課稿纔是好的呢?下面是小編幫大家整理的生命橋評課稿通用,僅供參考,大家一起來看看吧。...
-
《三角形的內角和》評課稿通用精華(8篇)
在教學工作者實際的教學活動中,編寫評課稿是必不可少的,評課是教學、教研工作過程中一項經常開展的活動。評課稿要怎麼寫呢?下面是小編爲大家收集的《三角形的內角和》評課稿通用,僅供參考,希望能夠幫助到大家。《三角形的內角和》評課稿通用1本節課在整個教學設計...
-
【精選】《漁夫的故事》教學實錄
《漁夫的故事》教學實錄1一、生活入手,遊戲導入,解決生字障礙。師:小朋友們,你一定還記得,在xx的懷裏,在奶奶的膝前,在學校的閱覽室裏,讀故事,聽故事的美好情景吧!我們做個遊戲,老師說一句話,你猜一猜這是什麼故事。芝麻開門。生:阿里巴巴和四十大盜師:主人,有什麼事,請吩咐吧...
-
《黃鶴樓送別》評課稿
《黃鶴樓送別》評課稿1真心,真愛,有效,以生爲本,這是今天芮老師的課堂給我的最大感受。“真心愛孩子,把孩子看作‘人’。”這是芮瓊老師交流時說的心聲。確實,在她的課堂上,處處體現着這種理念——真心真愛,有效語文,讓我們獲益良多。一、真心,提高了學生學習語文的能力,...