音樂課《玩具進行曲》的教學反思
從心理學的角度來看,國小一年級學生的情緒有點隨意性,上課時有意注意的時間不能持久,最多也只能保持10分鐘左右。因此,要讓他們在唱遊課上保持較長時間的有意注意,就要尋找一種能引發學生興趣的方法。但在這堂音樂課中我把握了低年級的心理特徵,用童話導入欣賞樂曲,學生的興趣特別高,欣賞的教學效果特別好。於是,我覺得既然用童話導入欣賞能引發學生的學習興趣,那麼,如果用童話導入唱遊課裏的發聲練習、聽音訓練、樂理學習、歌曲教學、歌表演、以及綜合活動,貫穿於整堂音樂課是不是效果能更好呢?是否更能引發學生的學習興趣呢?
這堂課中,我以學生的興趣和愛好爲出發點來點擊教學內容,變教師的“教”爲中心轉化爲學生的`“學”爲中心,讓學生在寬鬆和諧的學習氛圍中一直保持對音樂的好奇和興趣,學得津津有味。整堂課充滿了民主和諧的氣氛,在人人蔘與的教學活動中增長了知識,唱會了歌曲,瞭解了音樂文化,以取得最優化的教育效果。
教學與多媒體手段緊密結合,通過多媒體的運用,使學生利用聽覺和視覺來感受樂曲。
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