課文《我是什麼》的課堂實錄

遊戲開課，激趣入文

師：今天這節課，老師要和大家做一個遊戲：猜猜我是什麼?遊戲的規則是，我讀完謎面最後一個字，你們才能舉手。明白嗎?

生：明白了。

師：很好。第一個謎面是這樣的，我是一位魔術師，變貓變狗變羊羣，太陽出來我不怕，大風一吹我就跑。我是什麼?

生：我是雲。

師：嗯，她肯定聽得很認真，小耳朵特管用。第二個謎語：我是一朵小白花，一夜北風遍地開，無根無枝無花葉，朵朵都是天上來。我請這位小朋友，因爲他是聽完最後一個字才舉手的。我們要遵守遊戲規則。

生：我是雪花。

師：說得真好!第三個謎語：我是一顆小硬球，握在手裏冷颼颼，有大有小從天降，動物莊稼都害怕。我是什麼?

生：石頭。

師：石頭是從天上砸下來的嗎?那太恐怖了。

生：雹子。

師：真好!小朋友，今天我們要學習的課文也是一個大謎語。告訴我，課前讀過嗎?還想讀嗎?

生：還想讀。

師：你們真是一羣愛讀書的孩子!請大家打開課本，老師聽一聽，誰讀得最好聽。自己讀，老師一個一個來聽。(學生讀，教師巡迴傾聽。)這個大謎語的謎底是什麼呢?

生：水。

師：大家都猜出來了。老師把他請到了黑板上(師貼畫)。請大家打聲招呼。

生：水珠，你好!

生：水珠弟弟，你好!

師：哦，把水珠當作了自己的弟弟，很親熱還有不同的嗎?

生：水珠妹妹，你好!

師：因爲你是男生，所以喜歡妹妹，是嗎?

生：水珠娃娃，你好!

師：水珠娃娃，這個稱呼真好!

多元識字授之以漁

師：水珠娃娃給我們帶來了什麼?請小朋友看大屏幕。(投影出示詞語)

生：飄浮、暴躁、災害。

師：很好，每個字都讀得很準，誰倒着讀一讀?

生：災害、暴躁、飄浮。

師：也不錯。誰能夠先讀中間，再讀兩邊?

生：暴躁、飄浮、災害。

師：還可以先中間，再兩邊嗎?

生：暴躁、災害、飄浮。

師：真聰明，一個從左讀到右，你是從右讀到左。下面我們一起讀。順着讀

生：飄浮、暴躁、災害。

師：反着讀。

生：災害、暴躁、飄浮。

師：先讀中間，再讀兩邊。

生：暴躁、飄浮、災害。

師：請看第二組詞語(投影出示詞語)。誰能夠讀?

生：紅袍、雹子。

師：你雖然不舉手，但讀得很好。特別是袍送氣，雹不送氣。一起讀。

生：紅袍、雹子。

師：是雹子。再讀。

生：紅袍、雹子。

師：真好!看看，袍和雹像一對兄弟，但有不一樣的地方。比一比，你發現了什麼不一樣?

生：偏旁不一樣。

師：請把話說完，繼續說下去。

生：袍是左右結構，左邊是個衣字旁，右邊是個包。

師：那麼雹呢?

生：雹是上下結構，上面是個雨字頭，下面也是一個包。

師：小朋友，其實像這類的字，我們已經學過。比如提手旁的是什麼字?

生：抱。

師：足字旁的是什麼字?

生：跑。

師：老師給大家編了兩句順口溜，我們來記一汜(出示)。

生：有手輕輕抱，有足快快跑。

師：真好，看你能不能給袍和雹也編句順口溜。試試看?生：有衣穿紅袍。師：對了!有雨是生：有雨是雹子。師：真好!如果我們這樣記，就會很快汜住。、爲了更加好聽，老師將雹子改成了冰雹。(出示順口溜)一起讀順口溜。這位小朋友特別好，瀆之前先把胸挺一挺。開始。

生：有手輕輕抱，有足快快跑。有衣穿紅袍，有雨是冰雹。

師：下面我們再看第三組詞語。(出示詞語)誰來讀?

生：灌溉田地，發動機器。淹沒莊稼，沖毀房屋。

師：很好，老師最喜歡大家有這樣的自信。雖然看上去生字很多，很可怕，其實只要相信自己，就一定能行，就像這位同學一樣。來，自信的小朋友一起讀

(生讀)

師：有一個字，老師要給個小小的提醒。莊稼的稼單個讀第四聲，在詞語莊稼中讀輕聲。跟老師一起念一遍

生：莊稼。

生：淹沒莊稼。

師：去掉拼音，誰還能讀?

生：灌溉田地，發動機器。淹沒莊稼，沖毀房屋。

師：很好，我們一起來讀。詞語之間連得要緊一些。(生讀)如果請你只讀第一行，你會發現什麼?

生：第行都：是做好事，第二行都是做壞事：

師：老師發現你不但反應快，而且很聰明?、我們起先讀水寶寶做的好事

生：灌溉田地，發動機器。

師：我們再讀讀水寶寶淘氣的時候做的壞事

生：淹沒莊稼，沖毀房屋。

師：這些詞浯都藏在哪一段課文裏呢?請小朋友打開書，自己找一找，讀一讀。開始。(學生自己讀段落)

師：請這位同學讀。

生：有時候我很溫和，有時候我很暴躁。我做過許多好事，灌溉田地，發動機器，幫助人們工作。我也做過許多壞事，淹沒莊稼，沖毀房屋，給人們帶來災害。人們想出種種辦法管住我』：我光做好事，不做壞事。

師：你已經很厲害了，這麼多紅色的詞語，只讀錯了一個。誰能個也不瀆錯呢?

(生讀)

師：你把災害讀得特別重，爲了提醒大家不要再讀錯了，是嗎?謝謝你!

生：災害。

師：我們一起讀這段話。

(生讀)

關注語言順學而導

師：真好;剛纔我們學會了課文中那麼多生字新詞。水寶寶會變什麼呢?答案藏在第一、第二：自然段裏。請你輕聲地讀，手上還要拿起筆，圈一圈，水寶寶變成了什麼?

(學生白讀圈畫第、二自然段)

生：水寶寶變成了雲，變成了雨，變成了雹子，變成了雪，師：還有補充嗎?生：水寶寶變成了汽。師：(板書)汽雲雨雹子雪。師：誰能夠看着黑板，用一句話來說一說?生：水寶寶先變成了汽、雲、雨、雹子，最後變成了雪。

師：這位小朋友用先最後句式。

生：水寶寶變成了汽、雲、雨、雹子，還有變成了雪。

師：用一個還：有，一口氣說完了水寶寶的變化。

師：水寶寶有時變成

生：水寶寶有時變成汽，有時變成雲，有時變成雨，有時變成雹子，有時變成雪。

師：說得真好!作者寫水寶寶的變化，寫得非常有趣，請你讀讀課文的第一自然段，邊讀邊想：你覺得哪些地方最有趣?

(學生自由讀第一自然段)

生：升到空中，我又變成無數極小極小的點兒，在空中漂浮。極小極小很有趣。

師：請小朋友看屏幕，這些極小極小的點兒也有一個名字，叫(出示)雲滴。這個雲滴，就是雲中的小水滴，但是它很小很小，我們用顯微鏡看都看不到，所以書上：說我又變成無數極小極小的點兒。誰能再把這句話讀一讀?

(生讀)

師：極小極小讀得特別小。還有誰想讀?

(生讀)

師：我們一起來試試?讀到極小極小的點兒的時候，要控制住自己的聲音;：

(生讀)

師：這段中還有寫得跟平常不一樣的地方嗎?(出示整段活)

生：有時候我穿着白衣服，有時候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。

師：誰穿衣服?

生：雲。

師：雲和我們人一樣，會穿衣服，而且穿不同顏色的衣服;其實，這裏的白衣服是什麼?

生：白雲。

師：黑衣服叫

生：黑雲。

師：不叫黑雲，而是叫

生：烏雲。

師：早晨和傍晚的紅袍呢?

生：夕陽。

師：不是夕陽。傍晚下山的太陽才叫夕陽。

生：是朝霞。

師：對，傍晚的紅袍又叫

生：晚霞。

師：這些都是雲的顏色，作者卻說

生：有時候我穿着白衣服，有時候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。

師：誰能一個人讀，讀得有趣?

(生讀後齊讀)

師：其實，他們都是(生：雲。)是的，地上的水變成了天上的雲，流動的水變成了飄動的雲，無色的'水變成了多彩的雲，水真是一個魔術師!水這麼會變，要感謝誰?

生：太陽。

師：對，讀書的時候，不能把太陽給忘記。一起讀整個自然段。

(生讀)

師：雲在天上飄飄悠悠，會遇到誰呢?請你仔細聽。(播放風聲)聽到了什麼?

生：大風在吹。

師：你的感覺怎麼樣?

生：很冷。

生：凍死了。

師：真好，但是雲娃娃碰到這些冷風會怎麼樣?請大家齊讀第二自然段。開始!

(生讀)

師：他們是怎麼回到地上的?請你再讀，找出三個非常重要的字，圈一圈。

師：雨是落下來的，雹子是打下來的，雪花是飄下來的，應該怎麼讀?請大家邊讀邊做動作。

(生讀)

師：大家可能都沒看到過雹子，(屏幕出示圖片)這就是雹子，有大有小，打在身上很疼的。如果下冰雹，小朋友要趕快躲起來。下面我們捧起課本，再讀這個自然段。

(生讀)

師：水呀，真是一位魔術師(指板書)汽、雲、雨、雹子、雪。他會變成?

師：其實，他還會變。你在生活中還看到過水變成什麼嗎?

生：變成水蒸氣。

生：特別冷的時候，水會變成冰。

師：同學們想不起來，沒關係。老師再給大家猜兩個謎語，請看(屏幕出示，生讀)：像雲不是雲，像煙不是煙。遇風可飄動，日出開始散。

生：霧。

師：秋末冬初的早晨，我們上學的時候，經常能夠看到白茫茫的一片大霧。水還會變成什麼?晶瑩透明像水滴，光滑圓潤像珍珠。夜晚來天明去，又爬又滾真頑皮。師：是霜嗎?生：不是霜，是水珠。師：比水珠更好聽的名字生：露珠。

指導書寫引導觀察

師：水娃娃真有趣，不但在生活中會變，在大自然中會變，而且在漢字中也會變(出示田字格生字：衝池浮黑。)請大家看。師：你發現它們變什麼了?生：在黑字裏，水變成了四點底。生：在池字中，水變成了三點水。生：在衝字中，水變成了兩點水。師：是啊，水寶寶真頑皮，在有的字裏變成兩點水，在有的字裏變成三點水，當他壓在底下時，又變成了四點底。下面，我們一起來寫一寫這幾個字。