課堂教學實錄：我是什麼

一、動畫激趣，導入新課

1、師：同學們，今天我們的課堂上來了位魔術師，他就藏在動畫裏，咱們一起來看看吧。看看他給我們變出了什麼？（看動畫）

2、師：你知道着爲魔術師是誰了嗎？他變出了什麼呢？

生：是水。（板書）

生：變出了雲、雨、雪和雹。

師：原來小魔術師就是“水”啊！那麼他到底是怎麼邊的呢？答案就藏在我門今天要學習的課文中。板書課題：30、我是什麼

二，初讀課文，學習生字。

師：請同學們打開課本，把課文大聲地讀一讀，如果你會了就讀給你的同桌聽。

（給予充分的時間讓學生讀課文。）

老師從課文中找到很多生詞，來試試看你會嗎？（打開課件）

開火車檢查詞語。

師：詞語讀完了，老師還想邀請同學們來當一當小老師，檢查一下你的同桌生字掌握情況。

（學生都很認真地共用一本書，檢查起生字認讀情況。）

師：剛纔我們已經知道水這位魔術師變出了許許多多的魔法，這些魔法中肯定有你最趕興趣的一種，你能從課文中找出你最喜歡的魔法的那段讀給你的'夥伴聽嗎？

（再讀課文）

三、精讀課文，指導朗讀（隨學生朗讀來安排學習順序）

學習第一自然段

師：你最喜歡水變成什麼？誰來讀一讀課文。

一生讀第一段

師：變成什麼了？誰來說？那，是怎麼變的？

生：我們變成了“雲”，太陽一曬，我就變成了汽，升到天空，我又變成了無數極小極小的點兒，連成一片，在空中漂浮。

師：誰還變成了“雲”？（指名說）

師：我也喜歡變“雲”（師讀）

師：還有誰喜歡變“雲”？（指名讀）

師：現在我們都變成了“雲”，我們穿什麼樣的衣服來打扮自己？

生1：我在早上和中午的時候穿“白衣服”。

生2：我在下雨前和晚上時穿“黑衣服”。

生3：我穿上“紅袍”，因爲我是在出現朝霞和晚霞時，才穿上。

師：請大家一起來看看，我們的漂亮衣服吧！（出示課件）喜歡嗎？

學習第二自然段（7）

師：我們可真能幹，一會兒就變成了“雲”，還能變什麼？（指名讀）

指名說。（雨、雹子、雪）

師：我們現在變成了“雨”，是怎樣從天上下來的？

生：我在空中漂浮着，碰到冷風，就變成水珠落下來。

師：原來我們變成了“雨”是落下來的。

師：我們變成了“雹子”是怎樣從天上下來的？

生：我是變成小硬球打下來的。

師：那你是打下來的，你可真有力氣，爲什麼會“打下來”？

生：因爲小硬球非常重，所以打下來。

師：那你打下來一定很有勁，你覺得你應該這樣讀？

生：應該很有力，很重的讀出來。

師：那你試一試？（生讀）

師：雨、雹、雪有是水變成雲之後變出來的，那麼黑板上老師的排列有問題嗎？

（板書：30我是什麼30我是什麼雨水汽雲雨雹雪）水汽雲雹

（請學生觀察）雪

生：我認爲雨雹雪不能站一排，他們都是雲變出來的。

師；是啊，雨雹和雪都是從雲身上邊來的，所一我們應該把他改一改更恰當。（改板書）

學習第三自然段

師：我們多會變啊！這些魔術師都從哪兒來呢？請同學們到課文裏找有找，讀一讀。

師：誰來說？

生：從池塘、小溪、江河、湖泊、海洋裏來。（板書）

師：那麼不同地方的魔術師平常都是怎樣生活的呢？

生1：在池子裏安安靜靜的睡覺。

師：那是文靜的。

生2：我看到我在小溪裏散步。

師：那你是怎樣在小溪裏散步的？

生2：我在小溪裏慢慢走，因爲小溪裏的水流的很慢。

師：我也看到你正悠閒自得的樣子了。

生3：我看到我在江河裏和其他的水在比賽跑步呢！

師：那你一定是個跑步能手，你怎麼會在江河裏奔跑呢？

生3：因爲江河裏的水流的非常的急，非常的快。

師：誰在海洋裏，你在幹什麼的呢？

生4：我在海洋裏跳舞，唱歌，開大會呢！因爲海洋裏的水翻起的浪花，就好象我們在跳舞一樣，拍打起的浪花發出的聲音就好象我們在唱歌，還打在礁石上也發出了碰撞的聲音。開大會是我們水都流到了大海里，水都聚集在一起，非常的熱鬧。

師：我們的生活真豐富啊！（板書：豐富）你能讀出這種感受嗎？試一試。

四、鞏固詞語，小結課文。