我要的是葫蘆課堂教學實錄
想象力是孩子的活力,是孩子的生命。想象力在孩子的世界裏,具有不可或缺的重要地位。孩子沒有了想象力,孩子就失去了孩子的特徵,孩子就失去了自己的“ 童話 ”,孩子沒有了自己的“ 童話 ”,孩子就失去了創造力。想象能力的培養雖說是多方面的,但最關鍵的是教育,語文教學又是教育的主陣地。我們教師應在教學實踐中,充分利用這個主陣地,因勢利導,努力挖掘教材中各種有利因素,培養學生的想象力。爲此,我就這個問題在《我要的是葫蘆》課堂教學中進行了如下的嘗試:
師:種葫蘆的.人由於不聽鄰居的勸告,結果可愛的小葫蘆都落了。請小朋友們思考這樣一個問題:種葫蘆的人看到 自己種的葫蘆都落了,他會想些什麼呢?
(學生紛紛舉手,爭先恐後,唯恐老師不點他回答。)
生:他會這樣想:我早就應該聽鄰居的勸告,不然的話,我可愛的小葫蘆就不會掉。
生:早聽鄰居的勸告,不就沒事了嗎?
生:如果我聽了鄰居的話,我的小葫蘆肯定會賽過大南瓜的。(邊說邊得意地用手比劃着大南瓜。)
生:(一臉的迷惑)我的小葫蘆怎麼會掉了呢?
師:是呀,你的小葫蘆怎麼會掉了呢?小朋友們能告訴他嗎?
生:到現在還不知道呀,你沒有聽鄰居的勸告唄。
生:葉子和葫蘆的關係大得很!可你不知道呀。
師:(對剛纔迷惑的同學說)你現在明白了嗎?(學生點點頭)(師接着說)發揮你的想象接着說種葫蘆的人看到葫蘆落了,他還會想些什麼?
生:(長嘆一口氣)唉!我真後悔。原來蚜蟲有那麼厲害呀!
生:我噴了藥就好了。唉!
生:還有下一次的話,我一定要聽鄰居的勸告。
生:看來,鄰居說的話一點也沒錯。
生:我怎麼這麼笨呢,早問一問鄰居怎麼治蚜蟲就得了。
生:哦……原來葉子與葫蘆之間有這麼大的聯繫。
師:好!同學們真會動腦筋,想象真豐富呀!在學習中,我們就應該多思考,多想象,多發表自己獨特的看法。
反思 :
此環節目的在於讓學生聯繫上文,發揮想象力,從中瞭解種葫蘆的人錯在哪個地方。同學們的想象不僅進一步理解了課文,而且又對課文有深一層的認識。那稚氣的充滿了想象的話語足以讓老師感到欣喜若狂。通過這樣的訓練,提高了學生的想象力,發展了學生的語言,理解課文內容,正確的價值取向與生活緊密聯繫。
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