我要的是葫蘆教學實錄模板
我要的是葫蘆這一章節的課文教學怎樣才能讓學生更容易理解呢?以下是小編收集的相關教學實錄,僅供大家閱讀參考!
師:同學們,你們看,這就是那個人種的葫蘆,看看這幅圖你最想說什麼?
生:葫蘆葉子綠;小葫蘆長得很可愛……;
師:這麼可愛的小葫蘆,你們喜歡嗎?
生:喜歡
師:老師也很喜歡,種葫蘆的人喜歡嗎?
生:喜歡
師:你從哪兒看出來的,在課文中畫出來。誰願意把自己勾畫的句子讀給大家聽。
(出示句子:1、那個人每天都要去看幾次。2、我的小葫蘆,快長啊,快長啊!長得賽過大南瓜纔好呢!)
師:讀了這兩句話,你們有沒有什麼問題要考老師?
生:
●每天什麼意思,能用它說句話嗎?
●賽過什麼意思,能用它說句話嗎?(師可讓學生用這兩個詞說話。)
師:種葫蘆的人這麼喜歡小葫蘆,這兩句話該怎樣讀呢?試着讀一讀。
生:自由讀
師:把你喜歡的那一句讀給大家聽。(指名讀)
師:小葫蘆長得這麼好,結果怎樣呢?
生:小葫蘆慢慢地變黃了,一個一個都落了。
師:爲什麼這樣呢?
生:葉子上長了蟲子了。
師:(出示長蟲子的投影片)葉子上長了蟲子,你們在想什麼?
生:1、我想把葉子上的蟲子拿下來。2、該噴藥,我家黃瓜秧長蟲子時,我媽媽就給它噴藥了。
師:他的鄰居是怎麼說的。
生:(讀鄰居說的話)
師:可是種葫蘆的'人是怎樣想的,又是怎樣說的呢?
生:(找出來讀一讀)
(出示句子:1、有幾個蟲子怕什麼?2、什麼?葉子上的蟲還用治?我要的是葫蘆。)
師:種葫蘆的人可能在想什麼?
生:(葉子上的蟲沒什麼關係,我又不要葉子;葉子被蟲子吃了不要緊的。)
師:誰能給大家讀一讀這兩句話?(指名讀)
師:看到自己辛苦種的葫蘆都落了,他會想些什麼呢?
生:在小組內交流
班內交流:1、他看到自己種的小葫蘆落了,很傷心。2、應該聽鄰居勸告,把蟲治一治。3、下次再種葫蘆,及時治蟲。
生:再讀課文。
師:學了這個小故事,你想說些什麼?
生:1、我不會像種葫蘆人那樣,葉子上長蟲子,我會給它噴藥。
2、聽得進別人的勸告。
3、多學點知識,就不會像種葫蘆人那樣做。
4、仔細觀察生活中的現象,從生活中學習。
遊戲:翻紙牌。回憶生字。
師:第二年,那個人又種了一棵葫蘆……你能續講這個故事嗎?(在班內講一講)
教學反思:
在設計中,老師領的太多了,也許更該放開手讓學生自己去發現,去說論。
學生很難聯想到,有知識的農民是不會像種葫蘆的人那樣做的,需要老師引導。
-
《黃鶴樓送別》評課稿
《黃鶴樓送別》評課稿1真心,真愛,有效,以生爲本,這是今天芮老師的課堂給我的最大感受。“真心愛孩子,把孩子看作‘人’。”這是芮瓊老師交流時說的心聲。確實,在她的課堂上,處處體現着這種理念——真心真愛,有效語文,讓我們獲益良多。一、真心,提高了學生學習語文的能力,...
-
植物媽媽有辦法課後反思通用
隨着社會一步步向前發展,我們的工作之一就是課堂教學,所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態中抽身出來,看自己在前一個場景和事態中自己的表現。反思我們應該怎麼寫呢?以下是小編收集整理的植物媽媽有辦法課後反思通用,僅供參考,歡迎大家閱讀。植物媽媽有辦法課後反...
-
七年級語文《竹影》評課稿(集合3篇)
七年級語文《竹影》評課稿1整節課聽下來,我們沒有絲毫的倦意,更多的是敬佩和深深地思索。漸行漸出的評價標準,讓學生在原有的能力點上更清楚的認識到自己所需要着重注意提升的是什麼,也更清楚的爲老師指出了教學中應着重訓練什麼。“我們要把學生領到哪兒?我們怎樣...
-
《小木偶的故事》課後反思總結通用
總結是事後對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料,它是增長才乾的一種好辦法,因此十分有必須要寫一份總結哦。那麼總結應該包括什麼內容呢?下面是小編幫大家整理的《小木偶的故事》課後反思總結通用,僅供參考,大家一起來看看吧。《小木偶...