最新三年級下冊小數的初步認識課堂實錄
教學內容:課程標準實驗教科書(人教版)三年級下冊第91-92頁
教學目標:
1、結合具體內容認識小數,知道以元爲單位、以米爲單位的小數的實際含義。
2、初步感知知道十分之幾可以用一位小數表示,百分之幾可以用兩位小數表示。能識別小數,會讀寫小數。
3、體會數學與現實生活的聯繫,培養學生熱愛生活、熱愛數學的情感。
教學重點:
會認、讀、寫小數,初步感知十分之幾可以用一位小數表示,百分之幾可以用兩位小數表示。
教學難點:
結合具體情境認識小數的現實意義,懂得以元、米爲單位的小數的實際含義。
教學準備:
多媒體,練習紙
教學過程:
一、課前談話:
師:我們初次見面,老師先做下自我介紹。
有哪些小朋友願意和老師成爲朋友的,也請做下自我介紹好嗎?
師:那老師先請個代表了嘿?你好!你叫什麼名字?……
二、創設情境,引入小數:
(1)分一分
師:看着裏這些文具的價格?你有什麼要說的嗎?那如果讓你們分分類,你們準備怎麼分?
預設:有一些數字帶一個點,有一些沒有。可以分成兩類。
師:你們是不是都發現了?左邊這三個數字是我們學過的,叫做整數。而右邊這些帶有小圓點的數就叫做小數。(板書)今天這節課我們就一起來認識小數。(板書課題)
師:剛纔同學們都發現了小數中有一個小圓點,在分數中有一條線叫做……分數線。那麼在小數中的小圓點叫什麼呢?(小數點)
指一名學生說一說
(2) 師:你們同意嗎?……同意,厲害!它就叫小數點
師:好,現在我們都知道了這些數叫小數,那你會讀這些小數嗎?誰來大膽地讀一下。指名學生讀:3.50 恭喜你讀對了,大家齊讀(讀錯了,生生糾正再師範讀)
師指着0.50、0.99,這個小數呢?學生基本會讀。
師:那麼老師現在有一個問題:剛纔在讀這個小數的時候,小數點左邊的數和小數點右邊的數在讀法上有區別嗎?(指名說說看有什麼區別?師幫忙完成,並適當掌聲)
師:是啊,小數點左邊的數跟以前整數讀法一樣讀幾十幾,小數點右邊的'數可不能這樣,應該是幾就讀幾,像報電話號碼一樣。
(3)師:同學們讀得真好,那小數的各部分名稱你們知道嗎?生活中還有在哪裏見過小數?(學生舉例:超市、米尺、鉛筆芯等)
當學生舉例到數學書價格時,齊讀小數
好,那接着我們去超市裏找找小數好不好?(出示)超市宣傳單,學生個別讀,強調帶上單位讀。
(4)體會這些小數的實際意義。
師:看來同學們真的會讀小數了,那它們表示的意義你們知道嗎?(就是表示幾元幾角幾分)
(5)師:好,請同學們拿出練習本並出示(要求在做之前,先讀一讀價格,再寫出它表示幾元幾角幾分)
師:完成了嗎?你想報哪一種商品的價格?先讀一讀用元表示的價格,再彙報幾元幾角幾分,(請3名同學回答)評價:你同意嗎?你們一樣嗎?有不一樣的嗎?
師:跟大屏幕上一樣的請舉手,厲害!馬上觀察這三種商品的價格,(同樣是6,爲什麼分別表示元、角、分呢,你有什麼發現?)
根據學生回答小結:小數點左邊的數表示什麼意思?右邊第一位表示……第二位表示的是……看來同學們的確瞭解了用小數表示價格,那如果給29.29加上單位“元”,其中兩個9表示的意義相同嗎?
(6)師:剛纔有小朋友提到0.5筆芯(身高)當然我們學過的長度單位可不只有毫米吧?還有……
(學生一起列舉:釐米、分米、米、千米)
三、理解小數的含義
(1)認識一位小數
師:剛纔我們已經對小數有了初步認識。在這把尺子上也藏着小數,你們知道嗎?請大家比劃一下1米大概有多長?1分米呢?(出示米尺)
如果把1米平均分成10份,那其中的一份就是……1分米,那它佔1米的幾分之幾?因此1分米用米作單位就是10分之1米,當然也可以用我們今天學習的小數表示,就是……0.1米
學生有困難就翻開課本P92,讀一次即合上書本
(板書:1分米=10分之1米=0.1米)那大夥看一看,小數點右邊的1表示什麼?(多舉學生回答)那麼0.1米也就是……1分米,我又有問題了,既然1分米=0.1米,(並完成板書)那麼3分米呢?那用分數怎麼表示?小數呢?
師:請你告訴我們0.8米是幾分米?0.7米呢,5分米呢?4/10米呢?
觀察用米做單位的分數和小數,你有什麼發現?
(2)認識兩位小數
師:看來大家掌握得真不錯,大夥告訴我1釐米有多長,有同學伸出了小拇指,那麼小手指的寬度大約1釐米,想一想1釐米佔1米的幾分之幾?()
(板書:1釐米=100分之1米)
師:既然1分米可以用0.1米表示,開動腦筋想一想,如果1釐米用小數表示是多少米呢?
生:0.1米
生:0.01米
師:怎麼有不同答案,請對的孩子說明理由,再請錯的孩子回答(你現在認爲呢?)
擦去錯的,重新板書,3釐米呢?(板書)
師:把問題的難度加大一點,行不行?18釐米用米作單位的分數是……小數是……
一生說釐米數,一生回答。師反過來呢?0.55米= 釐米
小結
師:來,我們來看一下小數點左邊的數表示什麼意思嗎?第一位,第2位呢?那大家是不是也知道了用小數表示長度的意思了嗎?
我們再來觀察用米做單位的分數和小數,你有什麼發現?
師:想不想考考你的同桌?開始!
師:我發現大家的問題都沒超過100釐米,我們的身高總有超過100釐米吧,誰先來說一說自己的身高?能用今天的小數來表示嗎?(請3、4個人說一說)我們班誰最高啊?你的身高多少?
(你肯定是個不挑食愛運動的好孩子)
四、鞏固延伸
1、猜一猜。
(1)姚明的身高是226釐米。226釐米還有其他表示方法嗎?
(2)長頸鹿“喬治”高6米9釐米。6米9釐米只以米作單位用小數怎麼表示? 學生寫好彙報()
(3)珠穆朗瑪峯的高度是8844.43米。8844.43米還可以怎麼表示?
(4)非洲象高3米50釐米。用米作單位小數怎麼表示?有不同意見嗎?
3米50釐米=3.50米=3.5米
2、判一判。(請小朋友們拿出題卡2)
(1)24.76讀做二十四點七十六。
(2)6米25釐米用小數表示就是6.25米。
(3)3元5分用小數表示是3.5元。
(4)1米35釐米是1.35米,也就是135釐米。
五、課堂總結
今天這節課你有什麼收穫?有什麼話要說的?
想聽聽老師有什麼收穫嗎?(想)我今天收穫了一羣表現很不錯的小朋友
六、板書設計:
認識小數
3.50 、 0.50、29.29、0.99……叫做小數
1/10米=0.1米
3/10米=0.3米
1/100米=0.01米
3/100米=0.03米
18/100米=0.18米
1分米= 1釐米=
3分米= 3釐米=
18釐米=
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