幼兒數學活動《分鉛筆》的課後反思
《分鉛筆》是讓幼兒"學習7的分合,知道7分成兩份可以有6種分法;能在6種不同答案中找出相像的兩組,並想辦法做出標記"。在上一次幼兒學習6的組成時,已做過"找出相像的兩組作上標記",因此,幼兒結合7的分合,很快地就完成了作標記的任務,但有部分幼兒給三組相像的數做的'都是同一個標記,經過引導幼兒馬上明白並進行了修改。
在第二環節分鉛筆並記錄時,我強調了"用什麼方法,可以記得又快又準",並讓幼兒完成後進行交流。我的本意是希望幼兒能從相像的二組數字中受到啓發,能從一組分合數字中推導出另一組,這樣的話,7的分合共有6種分法,只要分三次,就能得出6種結果了。
從幼兒交流的情況來看,所有幼兒都運用了數字變大變小的規律進行有序記錄的方式,說明幼兒已很好地掌握了數字漸變的規律,這和前幾次活動一直在強調"有序"記錄,發現記錄中的祕密分不開的。在幼兒交流結束後,我展示了一組運用交換數字的方式進行快速記錄的方法,給下次活動留下了伏筆。
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