幼兒園科學活動《大家慢慢走》課後反思
數學活動開始了,我想讓小朋友運用多種感官去感知6以內的數量,我就與幼兒一起做鈴聲與拍手聲的遊戲。我就說:“小朋友,請你們仔細聽好了,老師的打了幾下鈴,你們就拍幾下小手,你們可要仔細聽好了。”於是我作打鈴狀,幼兒沒有聽好鈴聲就拍起了小手。我連忙制止孩子別拍手,一定要聽好鈴聲再來拍手,於是我和幼兒再來一次遊戲,這次孩子是急忙搶嘴巴“是5 下,是6下……”還是沒有按照我的要求來完成這個遊戲。於是我再一次強調一定先聽清鈴聲,看到老師的鈴放了下去,說明鈴聲已經結束,你們就可以根據我打的鈴聲,你們用拍手聲表示老師打了幾下鈴聲,這一次孩子們總算完成了活動要求。(分析;這個遊戲我想讓孩子初步用耳朵聽和拍手來感知6以內的數量,培養孩子用多種感官去感知6 以內的數量,爲後面的活動做準備。這個遊戲做的有點累,還浪費了好多活動的時間,我應在上課前就教會孩子這個遊戲,畢竟孩子還小,纔剛上中班跟小班差不多。用多種感官去感知6以內的數量,也是體現了孩子的學習方法要多元化。)
經過開始的幾經磨練,在孩子感知動物出場時,也就是情景故事講述中,孩子們能根據動物的叫聲和目測動物時非常順利,特別是在聽動物的叫聲時就非常認真和仔細。(分析:運用一個故事的情景,將我們要學習的內容串起來,給孩子一個完整的活動,,同是也能激發孩子學習的興趣和積極性)我在動物出場時,是從少到多逐步增加動物的數量,讓幼兒逐步感知6 以內的數量。先是聽三隻貓的叫聲,再是4只出示小雞,最後是5只小兔的呈現……(分析:我是儘量讓幼兒感知從小到大的數字,潛移默化給幼兒一種排序的概念,爲以後幼兒的學習數字數量的排序做了鋪墊。幼兒學習數學爲的是學會在生活中的.運用,同時我們要知道每個教學環節的目的。)我讓幼兒用眼睛看,耳朵聽等多種感官去感知6 以內的數量,然後又集體幼兒來點數驗證,每一次點數後讓幼兒說出總數並找相應的數字來匹配。我在數字與數量匹配時,我讓孩子自己去找數字;
我有意識找錯數字讓孩子給我糾正,較深孩子的印象。(分析:我讓孩子自己來找相應的數字,是想看看孩子是不是真正掌握數字與數量的相匹配,如發現有錯誤,我們還可以進行糾正,爲孩子後面的集體操作做好準備。而且每一用數字匹配的方式要多樣化,這樣能保持孩子參與的積極性。)
在第三環節我用遊戲的方法讓幼兒去鞏固感知6 以內的數量。在每個籃子上貼有數字,然後請幼兒根據籃子上的數字區採相應數量的蘑菇。這一步我先請兩個幼兒上來嘗試,再請集體幼兒一起操作。(分析:請兩個幼兒先嚐試,一是起到示範的作用,而是發現問題及時糾正,因爲孩子個體是存在一定差異的。)幼兒操作後幼兒兩兩結伴數數檢查等方法來驗證幼兒的操作結果,教師也要有一定的慧眼務觀察孩子的動向,特別是能力弱的幼兒。(分析:集體驗證避免了孩子多教師一下子驗證不過來的弊端,也可以讓能力請的幼兒去幫助能力弱的孩子。結果孩子的操作結果令人滿意,孩子基本上都是對的,有幾個錯的,我還是請他在集體面前再一次採蘑菇,也讓他體驗成功的喜悅)
最後讓孩子慢慢的,將滿滿的一籃蘑菇給小兔家送過去,孩子們老師創設的親環境中玩的很開心。(分析:前後呼應,孩子們在寬鬆的氛圍裏玩得很開心,學的也很快樂。可惜,我沒有配音樂,如果有音樂的加入孩子會更快樂。)
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