幼兒園大班歌唱活動:《大鞋與小鞋》課後反思
幼兒園大班的孩子,有意識控制自己行爲的能力較差,具有好動不好靜,注意力易轉移的特點。所以我在本次音樂活動中爲幼兒準備大鞋和小鞋,運用“動”的形式來充分調動幼兒對音樂學習的積極性,培養他們對音樂的興趣和愛好。
一、導入部分。我各出示爸爸鞋和娃娃鞋,請幼兒說說穿上鞋發出什麼聲音,請個別幼兒試穿表演,其他幼兒聽聽有什麼不同的聲音,幼兒說出了很多,如:咚咚咚、嚓嚓嚓、踢踢踢等,可幼兒說不到我要求點子上,這時可以讓幼兒直接聽聽歌曲裏是怎麼唱的,發出的聲音是怎樣的,這樣一下子就能引導到主題上,也可以避免導入時間長。
二、學唱部分。我讓幼兒欣賞後,以圖譜的形式,幫助幼兒記住歌詞,爲歌唱活動做準備。圖譜非常清楚,給了幼兒更多的自主學習的空間,讓孩子們看着圖譜來記住歌詞,孩子們在圖譜的引導提示下掌握得很好!幼兒很容易記住歌詞內容,興趣也很高。學唱了三遍,幼兒基本上都會唱歌曲,達到了預期目標。劉老師提出,左手伴奏可以再輕點,以便幼兒能聽清歌詞內容。學唱的形式還可以多樣化。還有,作爲我班有這樣程度的歌唱能力,可以採用分組唱、輪流唱、對唱等來嘗試,以提高幼兒的歌唱能力。
三、最後部分。在輕鬆愉快的音樂遊戲中結束,幼兒的心情得到了愉悅,體驗到了音樂活動的.快樂。
整個活動過程安排較合理,目標達成度較高,幼兒參與積極,興趣也很高。大部分幼兒在一堂課中,都學會了歌唱。雖然作爲這樣一次常態課,孩子的接受能力較強,達到了預設目標,但還存在着許多不足。由於課前沒讓幼兒做試穿鞋的準備,對幼兒的回答沒有充分考慮到,老師的語言推敲得還不夠仔細。在個別幼兒試穿體驗時,沒有讓幼兒充分想像,充分的表達。這些也都是我在以後的教育教學中需要注意和學習的地方。
課後劉老師提出了一些寶貴建議,如:伴奏的協調,歌唱形式等,使我認識到自己教學活動中的欠缺,對於這個活動,有了更進一步的理解和反思。常態教學,貴在堅持認真對待.相信有劉老師這樣對課堂的細緻評價和引領,我們教師的教學業務水平會提高很快。
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